轮滑

陈良胜李玉民

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师

课标要求及分析：

1、体育教学应关注学生发展的需求和情感的体验，重视学生的主体地位，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。

2、体育教学应促进学生健康、活泼的成长，并掌握一定的体育技能，体验运动参与的乐趣。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，设计富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣，使其主动学习体育，积极参加锻炼。

3、突出“以人为本”教学理念，照顾学生个体差异，适当渗透自我保护的常识，并能够在实践中运用。

教材分析：

过去:学生在生活中很多在家长简单带领下接触过轮滑活动,有一定的感知。

现在：轮滑，是一项新兴起的运动项目。轮滑的基本姿势、单、双支撑滑行以及压步转弯是学习轮滑的基础。

将来：对学生而言，学习轮滑不仅仅是进行体能、平衡能力的训练，更重要的是在不断的体验成功的喜悦的同时，培养孩子的自信及合作意识，逐渐形成勇敢、坚毅、不怕挫折，勇往直前地坚强性格。

学情分析：

优势：轮滑活动在生活中的开展有一定基础，本班学生已经了解轮滑运动基本情况，知道佩带护具和自我保护的方法，能通过小组合作，完成轮滑的学习。

劣势：他们对于轮滑的技术基础不是太好,因此会形成轮滑时动作不规范,不协调及控制身体平衡的能力较差的状态。

教学重点、难点：

学生初步掌握了轮滑的基本姿势动作以及双支撑的滑行动作，对这项运动有了初步的基础，因此，本课的重点是：巩固强化基本姿势，初步学习压步转弯的动作。

难点是：轮滑的正确姿势，上下肢的协调配合，全身协调发力控制身体的能力。

学习目标：

1、通过情境学生愉悦地参与轮滑活动，并培养对轮滑的兴趣。

2、复习和巩固轮滑的基本姿势，学生初步学会轮滑压步转弯动作。

3、发展学生的腿部力量及平衡、协调能力。

4、学生通过合作来提高设计游戏场地和创编轮滑游戏的能力。

教学流程：

准备部分：（预设时间5分钟）

（一）播放乐曲《学习解放军》

1、站队、行军（排队、慢跑热身）

2、进山剿匪（模仿举枪走、端枪跑、骑马跑、射击、伏击等）

3、隐蔽（跑的过程中，教师发令，学生做出轮滑的基本姿势“隐蔽”

4、冰上跳跃（轮滑基本姿势的跳跃）。

（学生在老师指令下练习走与跑；在游戏情境中，做轮滑基本姿势）

5、练习小组的隐蔽动作，教师强调正确姿势，压步转弯的技巧。

6、小组基本姿势跳跃动作

【点评：设计学习解放军的情境，提高学生的精神面貌。用林海雪原的情境，引导学生跑步上山，发出隐蔽的信号后，学生迅速作轮滑基本姿势的跳跃。学生性格活跃，轮滑又是一项危险性的运动，通过设计展示的情境提高学生注意力。用林海雪原的故事引导学生跑步进行热身活动。用隐蔽、冰上跳跃等活动强化学生基本姿势，提高平衡的能力课堂常规比较规范，在慢跑热身时可以变换花样跑，交叉步跑变向跑。牵拉韧带活动各关节时要充分，避免肌肉拉伤。除了一般性的拉筋热身运动外，还可以做一些针对性的热身运动，从而使学生更能有效的掌握各种技术及增强球感。】

着装部分（预设时间3分钟）

1、配戴轮滑装备。指导学生换装备。

2、学生在指定的位置换轮滑鞋、护具

3、教师讲侦察员机智走成圆圈的故事（教师侦察员机智走成圆圈的故事，突出交叉步）。

学生边换边听故事

【点评：在学生着装的同时，教师通过故事，渗透本课教学的重难点——交叉步，为学生的自主探究活动提供基础。教师在做示范时，使学生建立完整的动作概念。】

辅助活动（预设时间6分钟）

1、踏雪前进（模仿在雪地里踏雪前进，结合大风吹，小风吹进行）

2、快速隐蔽（穿轮滑鞋做基本姿势）

3、踩冰前进（双支撑的滑行动作）走与滑的过程中，强化基本姿势

4、山林追击（围绕一定路线双支撑滑行）带领学生绕一定的路线滑行

5、反复练习：穿轮滑鞋的踏步走。

【点评：通过穿轮滑鞋走、双支撑滚动前进、双支撑滑行的练习，使学生体验滑动的感觉，提高保持平衡的能力。】

学习活动（预设时间10分钟）

1、师：同学们，山路崎岖，在转弯时怎么滑，探讨尝试转弯的方法

2、设计圆形场地引导学生练习。体会交叉步，体验平衡动作

3、帮助学生获得知识，练习圆形路线滑行。

4、设计情境，引导学生分组追击敌人

5、练习集体滑行。

【点评:这是本课的教学重点。教师通过设计情境，引导学生探究的方法，使学生逐步掌握压步转弯的方法，并在练习中体会要点，巩固提高】

游戏活动（预设时间9分钟）

1、《穿越雷区》

2、《包围敌人》

（说明游戏规则、方法；提出安全要求；观察指导；监督学生活动；鼓励评价；布置地雷；

探讨过地雷区的方法（曲线绕过、跳过、分腿过））

3、练习

4、集体跑成两个圆形、8字形

【点评：布置场地，设计穿越“地雷区”的游戏，引导学用不同的方法（绕、跳、转），创造性地穿过地雷区，提高学生创新思维，同时转弯的技巧在游戏中巩固应用。】

创想活动（预设时间4分钟）

在音乐的伴奏下，学生自由组合，创编一段组合动作，或者游戏。

1、启发学生自编自创轮滑组合活动

2、参与学生的讨论与练习

【点评：营造宽松的环境，启发学生的创新思维，提高学生的合作意识，引导学生在情境中创编轮滑舞蹈和组合活动】

总结活动（预设时间3分钟）

1、总结学生创作的情况

2、总结本节课学生的表现

总体点评：

陈老师的这节课，是一节符合新课程理念的课，他抓住了校本教材的开发和利用的这一个环节。关注了基本技术+特长、学生发展+兴趣的两大组合，以巩固轮滑的基本姿势和初步学习转弯压步为目标，设计了《林海雪原》的教学情境，教学目标明确，有技能、有情感、有心理和社会适应目标。教学方法和教学手段都是围绕着教学的目标来设计、安排的。有思想、有层次、由浅入深。

本课的特点：

1、在情境中巧妙地设疑、启发、引导学生的思维，肢体运动与思维活动有机的结合。

2、给学生创造了“自我设计，自我创造，自我展示”的空间，让学生大胆的尝试，学生非常的投入，学生的兴趣，参与的激情都非常的高。

3、教师的教学方式和学生学习的方式发生了变化。在教师组织引领下，学生的主体地位得到了充分的发挥和展示，关注着学生的个体差异。

4、教师不断的变换练习的组织形式，来调整课的运动负荷。

5、对教材的理解比较深、非常生活化，有情，有境，注重了教材的发展。

6、良好、和谐的师生关系。师生间的互动，教师评价的及时、真切，教师真情的投入。