浅谈良好行为习惯的养成

孙翔宇

山东省牟平第一中学264100

良好的行为习惯的形成是思想品德培养的最重要目的，它在学校教育中，占有非常重要的地位，只有认识而没有良好的行为习惯是不完全的教育，正如叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”。行为教育虽然不是学校教育的全部，但却是学校教育中最“实”的部分。正如有的教育专家说：“看一个学校教育如何，只要看看学生的行为习惯就基本知道学校的情况”。良好的行为习惯教育具有重要的意义。培养学生良好的行为习惯需要做长期的细致的工作和运用科学的方法。下面谈谈几种方法。

一、制定详细的宽严适度的规章制度

要教育学生养成良好的行为习惯，建立制定必要的纪律、规范、制度等约束学生，使其按正确的要求去做，并逐步养成良好的行为习惯。青少年自觉性不高，需要一定的纪律制约。要克服不良行为习惯需要内部的意志力，也需要外部的强制力。学生违反了纪律，给予一定的批评教育以至处分是必要的。“没有规矩不成方圆”，因此要制定严格的纪律，以此约束学生的行为。鼓励学生向良好行为习惯的方向努力，并提醒学生不要做违反规定的事。

二、严格要求，反复训练，持之以恒

古今中外的教育家都强调训练的重要性，是因为训练可以使机体与环境之间形成稳定的条件反射，这种稳固的条件反射是不能靠纯说教形成的，只有反复训练要强调反复和持之以恒。良好的行为习惯的养成是一项长期的工作，养成良好的行为习惯不是一天、两天的事，要长期抓，持之以恒。

三、正负强化，榜样示范，齐抓共管，纵横协调

良好的行为习惯教育中应运用“强化法”。强化法分为正强化和负强化，正强化是表扬，奖励，肯定等，它能使有机体的某种行为方式得以巩固。负强化是批评，惩罚，否定等，它能使某种活动减弱，消退。正强化的目的是使学生养成良好的行为习惯，负强化的目的是帮助学生克服不良的行为习惯。因此，我们教师特别是班主任要大力地及时地表扬遵纪的行为良好的学生。也要及时地批评，处理违纪的不良行为的学生。

列宁说“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范。如：我校每学期评的“三好”学生和优秀班干部，就是好的榜样。这些好榜样，给学生在良好行为习惯上同样能起到标杆作用。