妙导入，巧沟通——初中英语课堂教学导入环节优化策略

周智闻

绍兴市柯桥区华舍中学

摘要：课堂导入是英语教学中的重要环节，其目的是促进学生在短时间内顺利过渡到课堂进行学习，获得最佳的学习状态，从而让自身的英语学习质量得以提升，让整个课堂教学质量获得优化。基于此，本文就初中英语课堂教学导入环节的优化策略进行探索，希望可以为出总英语教学质量的提升提供借鉴。

关键词：初中英语；导入环节；教学策略；教学效果

前言：正所谓“好的开始是成功的一半”，可见任何一件事情，只有做好“开头事”，才能够让其整个态势的发展更为顺畅。对于英语教学的开展来说同样如此，只有“开好头”，整个教学过程才会更加顺利，学生的英语学习兴趣才会更加浓厚，学生的学习主动性才会更好予以调动。而教学过程中的导入环节便是“开头”的重要表现，通过导入环节的优化，可以让学生更好地过渡到课堂授课之中，可以让学生的英语知识得以更好吸收，唤醒学生英语学习兴趣，让学生能够投入到英语学习过程中来，感受英语学习魅力。

一、形象展示，媒体导入

科学技术的应用与发展改变了传统英语教育模式，让更为形象生动的教学方式融入课堂之中，带给学生无尽的学习乐趣。将多媒体应用到英语教学导入环节则可以让导入环节产生与传统教学模式与众不同的导入感受，让学生的多感官得以充分调动，让学生随着丰富的清洁、趣味的影响、悦耳的声音更快进入到课堂进行学习。

比如，在进行小学英语三年级下册Unit4Where’sthebird?时候，教师便可以对多媒体予以充分利用，让其带动学生以更为饱满的情绪进入课堂。教师在授课之前便可以制作好相应的课件，融入学生们喜欢的动画视频，以动态化的形式表现小鸟的活泼可爱与活灵活现，以“迷路的小鸟”为主题探究小鸟飞到的地方，引导学生帮助学生寻找到家的方向。在这样的氛围下，小鸟飞到树枝上，教师可以引导学生道：“Whereisthebird?”小鸟飞到课桌底下，教师同样可以以这个问题为引导，让学生进行思考，并让学生区分小鸟在不同的地方所使用的介词、短语有什么不同。在这样的环境下，“underthetree”、“underthedesk”、“behindthedoor”等等介词短语都会慢慢进入到学生的头脑之中，教师再进行授课时候学生的学习效率自然较高。

媒体的应用让学生能够一边看着画面，一边进行英语学习，让学生能够做到眼观、耳听、脑记等多种学习方式并用，从而让学生的学习质量不断改善，缩短学生进入主课堂的时间，提升课堂教学效率。

二、复习导入，温故知新

复习导入法同样是非常常见的一种导入方法，其通过对旧知识的复习来逐渐引导新知识的学习，让学生能够寻找到新旧知识之间的联系，让学生的思维能够得到更大启发，也让学生对于新知识的接受力更强。在进行此方法应用过程中，教师要做到有的方式，做好旧知识的辅助铺垫，让学生在新旧知识之间寻找更好的连接点。

复习导入法的应用能够让学生的英语学习达到温故而知新的效果，能够让学生在旧知识的学习过程中逐渐深化对新知识的理解，很多时候都可以让学生自己逐渐衍伸出新知识点，对于自我学习具有极大辅助性。

三、趣味生成，欢乐游戏

游戏在导入环节中的重要作业也不容小觑，其能够有效突破传统教学的枯燥乏味，让学生的欢乐情怀得以充分调动，让学生对于英语学习充满期待。教师在进行游戏导入时候，则需要注重对游戏的新颖性予以研究设计，并做好游戏的科学性、教育性拓展，让学生能够在参与游戏的过程中做到学有所思、玩有所获。

游戏导入法的应用既可以交由学生来完成，也可以教师与学生共同来完成，无论何种形式，游戏都需要注重做到与教材的结合，在教学内容方面带给学生一定启迪，并通过游戏的有趣、生动让学生学习到更为重要的知识。

四、课前预习，学习先行

传统教学过程中，预习往往是一项“软”作业，其通常由学生在课下进行，并没有做为一项“硬指标”来予以贯彻。而将其放置于导入环节，则不仅能够让学生逐渐养成良好的预习习惯，也能够为学生的预习做好引导，让学生逐渐掌握重要预习的关键点，从而让学生更好地过渡到新课程的学习工程中来。

比如，在进行小学英语三年级下册Unit6Whattimeisit?教学时候，便在导入环节引入了预习的内容，将学生的自我预习与所需要授课的内容完全统一起来。在进行此单元教学时候，教师首先给学生布置了预习任务，将大部分预习内容放置于课前进行。而预习的方式并不是单纯的单词记忆、语句练习，而是让学生自己制作一个美美的钟表，使用英语来将钟表上的数字表示出来，同时尝试使用自己的方式来对钟表进行时间表述。在课堂导入环节，教师让学生将自己制作的钟表带入课堂，让学生说一说自己所探索的时间表示方式。“Whattimeisit？”“It’ssixo’clock.It’stimefordinner.”等内容都在预习阶段便为学生所熟悉，在课堂导入环节很多学生都脱口而出，不仅让学生对于教材内容越来越熟悉，而且让学生的学习信心得以树立，达到了很好的课堂导入学习效果。

预习本就是学生英语学习过程中非常重要的一个环节，做好预习能够让学生的思考力得以提升，也能够促进学生探索精神的逐渐萌生。教师在此过程中还可以通过提问的形式来引导学生更好进行预习，促进学生更快进入课堂进行学习。

课堂导入是英语教学过程中极为重要的授课过程和环节，做为教师也需要对导入的原则、作用予以明确，并不断探索课堂导入的方式方法，让学生能够迅速进入课堂学习状态，充分激发学生的学习潜能，让学生能够更快进入到课堂之中进行学习，让学生的英语学习兴趣更为浓厚，从根本上提升英语课堂教学质量。