母乳喂养宣教后的产妇泌乳50例研究

朱永勤

（句容市白兔中心卫生院；江苏句容212400）

【摘要】目的：分析母乳喂养宣教对产妇乳汁分泌的影响。方法：将50例符合研究条件产妇采用随机抽签法平均分为两组，其中宣教组进行母乳喂养宣教，对照组不进行宣教。结果：宣教组产妇泌乳时间及泌乳量情况均好于对照组（P<O．05）。结论：对产妇进行母乳喂养宣教可减少产妇泌乳时间，提高产妇泌乳量，更利于婴儿喂养。

【关键词】母乳喂养宣教；泌乳；产妇

母乳喂养相对于奶粉喂养方式而言更利于婴儿身体健康与发展，现代医学更提倡母乳喂养来提升新生儿体质与身体各方面发育，但是也存在很多产妇在生产后存在奶水分泌时间长，分泌量少等问题，大大影响新生儿哺乳。对产妇进行母乳喂养宣教，可改善产妇泌乳情况，利于婴儿哺育。本文就宣教对产妇乳汁分泌时间及分泌量进行探究，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料

以本院2015.8～2016.8符合研究条件的50例初次生产的产妇为研究对象，根据产妇入院顺序平均分为宣教组（25例）与对照组（25例），两组患者年龄、产程等资料不具显著区别（P>0.05）。

1.2研究方法

1.2.1纳入标准

①体检正常、符合自然分娩条件产妇；②第一次分娩且告知后自愿参与并签字同意的产妇；③非多胎分娩且达到足月分娩产妇；④无认知障碍、精神疾病及其他严重器官功能病变产妇。

1.2.2宣教方法

宣教组产妇进行母乳喂养宣教，具体宣教方法如下。①成立专门母乳喂养宣教小组：由妇产科经验丰富的医师及护理人员组成，医师负责撰写宣教相关知识及实施方案，由护理人员进行执行；②知识宣教：采用一对一方式由专门护士对产妇进行泌乳知识教育，告诉产妇有关乳汁分泌的机制，影响因素及增加乳汁分泌量，加快乳汁分泌方法等，使产妇加强母乳喂养意识，积极配合医护人员进行相关研究；③泌乳指导：婴儿出生1小时后，护士需指导在观察中的产妇对婴儿进行适当哺乳皮肤接触，护士需指导产妇正确卧姿（侧卧或仰卧），确保婴儿可通过吮吸产妇乳头来促进产妇乳汁分泌；④哺乳指导：争对研究对象为初次生产产妇，护士需指导产妇正确哺乳方式，产妇在哺乳前应对乳头进行适量消毒，在婴儿哭闹或产妇自身感觉乳水充足时可对婴儿进行哺乳，不必过量，产妇应24小时与婴儿呆在一起，护理人员也需加强对产妇及婴儿身体情况检测；⑤心理鼓励：护理人员在产妇生产后应多与产妇沟通，告诉孕妇身体状况很好，孩子很健康等积极消息，使产妇心境愉悦，有利于产妇产后体质恢复护理。对照组则不进行宣教，产妇在泌乳后再对婴儿进行哺乳。

1.2.3项目观察及判定标准

观察并记录两组产妇泌乳时间及泌乳量并比较。①泌乳时间：分别记录两组产妇自生产后开始分泌乳汁的天数，并统计不同天数产妇泌乳例数。②泌乳量：记录产妇在24小时内分泌乳汁的程度，其中产妇产后乳房膨大，新生儿在进食时可听见清晰吞咽声、进食后可排出正常尿液及软便表明泌乳量充足，统计不同程度产妇例数。

1.3统计学方法

采用SPSS20.0软件分析，计数资料采用χ2检验，以P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

宣教组产妇泌乳时间分布情况明显好于对照组（P<O．05），如表1。

3讨论

目前，随者人们优生优育意识增强，越来越多的家庭注重新生儿母乳喂养，相关研究表明，母乳喂养可减少婴儿夭折几率，提高婴儿免疫力，世界卫生组织更提倡新生儿在出生后1小时就进行哺乳，且哺乳时间最好维持2年。母乳喂养宣教通过知识教育、产妇泌乳、哺育指导及心理鼓励等方式来提高产妇泌乳效率，为新生儿健康成长提供更好保障。

由结果可知，宣教组产妇泌乳时间分布情况、24小时泌乳量充足及严重不足情况均明显好于对照组，说明母乳喂养宣教可明显减少产妇泌乳时间并提高泌乳量。母乳喂养宣教指导产妇与婴儿早期进行皮肤接触，婴儿自主通过吮吸产妇乳头来刺激产妇乳头神经来乳汁分泌，且产妇乳汁分泌时间与新生儿吮吸次数与频率有关，而新生儿在出生后1小时其吮吸频率较快，比较适合通过吮吸来促进产妇分泌乳汁，减少其自身分泌乳汁时间。母乳喂养宣教不仅通过婴儿吮吸乳头来刺激产妇分泌较多乳汁，还通过指导产妇哺育方式，改正产妇错误哺育理念，如婴儿需定点定量喂食的错误观念，都有利于产妇乳汁分泌，同时对产妇进行心理教育来愉悦产妇精神状态，有利于产妇体质恢复，将产妇与婴儿长时间处在同一空间也有利于婴儿进食及感情交流，都将利于产妇及婴儿身心发展。

综合上述，对产妇进行母乳喂养宣教可减少产妇泌乳时间，提高产妇泌乳量，更利于产妇对婴儿进行哺育。

参考文献：

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