高中教学中的创新能力培养

李学军

四川省绵阳外国语学校621000

摘要：随着国家对创新性人才的需要越来越迫切，高中教育对学生的教育也越来越注重学生创新能力的培养。为了进一步掌握相关知识，提高学生在自主学习方面的学习力，对学生进行针对性地创新教育势在必行。本文通过梳理在高中数学教学中有关学生创新能力培养的问题，解析其价值和意义，并在此基础上，进一步研究如何通过有效的策略完善学生在高中数学教学中创新能力的培养问题。希望为教育工作者提供参考。

关键词：高中数学创新能力培养策略

创新能力对于学生而言就像鸟儿的翅膀一般，可以帮助学生通过创新到达新的高度。在高中数学教学中，学生一方面要应对更加复杂和困难的知识学习，另一方面还要学会如何更好地掌握知识，形成良好的自学能力。所以掌握良好的创新能力对学生高中数学而言意义非凡。同时还能在今后影响学生的思维和格局，受益一生。

一、在高中数学培养学生创新能力的价值和意义

高中数学虽然是理科代表，但创新能力，却可以更好地理解严谨的数学知识，并在关键时刻找到解决问题的思路，另外对于学生的终生学习也帮助巨大。所以在高中数学教学中学生创新能力的培养要放在战略性的高度。

高中数学比较复杂，学生如果不能在教学中掌握一门方法，那么很难在高中数方面有所建树。而创新能力的培养即是这种方法，它可以让学生运用创造性思维理解和把握知识点，并且对于教学难点也能轻松化解，所以学生基本上对数学的把握和认识会更加透彻。如果在数学教学中缺乏创新能力培养，学生也没有自主学习的习惯，仅仅依靠普通的学习模式必然会增加学生的学习负担，所以教师需要寻求更利于学生学习和进步的创新教育方法。创新能力的培养让学生掌握了更高效的学习方法，所以对整个高中数学知识理解也更全面，更系统。例如数列学习，对函数的理解以及对空间几何的解析，这些问题都需要学生在掌握扎实基础上进行创新式学习，并用创新的手段和方法来简化学习。

学生在创新能力得到提升后，自然会带动学生自学意识提高。学生一旦自学能力增强后，那么传统的学习就会被学生“淘汰”，他们会寻找适合自己的学习模式和创新方法，不再是被动者，而是主动者。所以创新能力培养的意义就是学生自学能力提升的意义，也是学生形成主动学习的必由之路。学生会让知识的获取成为一件自由的事，从而帮助学生真正掌握高中数学，甚至是学习的真谛，爱上学习，进而搞好高中数学学习。

二、在高中数学教学中培养学生创新能力的策略

高中数学教学中对于学生创新能力研究还需要把握具体策略，因为只有按照策略进行数学教学，才能保证学生可以在创新能力方面有所突破。但是对于学生的创新能力培养需要耐心，因为不是一蹴而就的事。只有教师在耐心、细心和用心帮助下，学生的创新能力才能被激发和培养出来。

1.高中数学教师要在教学观念上进行创新。观念创新是最基础的部分，数学知识不是教师在课堂上能够教会学生的知识，数学知识是需要通过教师和学生共同研究和讨论才能掌握的知识，所以传统的教学方法已经不适合学生现阶段的学习，需要改变教学思维和观念，让学生完全可以参与高中数学学习，运用创造思维来发现、分析、解决数学问题。数学教师要勇于担当“引导者”，将学生置于教学中心，让学生在高中数学中形成良好的创新精神，并启发学生能够提高创新能力。例如在人教版A版高中数学中对于集合、函数的概念学习，教师更多的是需要引导学生去自己探索它们的内涵和意义，而不是教学生“集合是什么？”、“函数的概念是什么？”让学生在高一就能有意识地通过自主学习来发挥主观能动性，从而进行创造性学习，培养创新意识和能力。

2.高中数学教师为学生营造好的创新环境。良好的创新能力培养需要一个可以容纳创新思维和行为的环境。这一点在高中数学创新能力培养中显得弥足珍贵。在高中数学教学中教师要为学生创造良好的创新环境，学生才能更容易将聪明才智发挥出来。

3.高中数学教学中要采用创新教学技巧。教无定法，一方面是说教育没有固定的法则，另一方面也说明教育需要因需而变。所以在高中数学教学中要做好教学方法的灵活改变，既要让学生在更多元的教学中收获创新能力，又要帮助学生在创新中打开思维，形成创新裂变。一方面可以借助教学工具，例如多媒体，另外还可以借助合作教学，让学生在更多元的教学方法中更全面的发展，更利于学生全方位思考和创新。

4.高中数学考核中要实行创新评价模式。对于学生的创新教育需要创新评价作为保障，只有评价是多元化，学生的发展才可能是多元化，学生的创新能力也才能更容易体现出来。所以教师要不拘一格降人才，不能唯分数论，要结合学生创造思维和创新能力进行评价，帮助学生形成良好的创新能力。

参考文献

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