巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯

赵玉钏

青海省西宁市城中区万伦幼儿园

摘要：精神环境是幼儿园环境中的重要部分，可以对幼儿良好的行为习惯进行培养。同时在丰富物质环境的基础上构建精神环境，可以更好地对幼儿进行培养。本文对构建幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯的方法进行探索研究，希望可以促进幼儿的健康成长。

关键词：精神环境；培养；行为习惯

环境作为重要的教育资源，有助于对幼儿的良好成长。幼儿园具备充分的物质环境设置，可以确保幼儿的活动发展，同时也可以为教学任务的完成提供服务。而在物质环境的基础上构建精神环境，可以起到事半功倍的作用，并且可以对幼儿良好行为习惯进行培养，为幼儿身心健康发展提供保障。

一、构建融洽的人际环境

1、幼师的人际环境

幼儿具备很强的好奇心与模仿能力，而幼师是幼儿的重点学习对象，所以幼师需要为幼儿树立榜样，重视自身的人际交往。如果幼师之间相互关心、帮助，和谐有爱，有意在幼儿面前运用礼貌用语进行交流，幼儿就会对这些外在表现出来的良好品行进行直接观察，然后会有意识的对自身行为进行调整，从而形成良好的行为习惯。因此，幼师之间需要学会相互欣赏、赞美，与他人进行良好合作，团结进取。同时园长还需要对幼师之间的关系进行协调，并制定完善的幼师制度，创建协调氛围。

2、师幼人际关系

师幼交流是幼儿园人际关系中常见的一种表现，在幼师的关爱下，可以对幼儿关爱他人的良好品质进行培养。所以幼师需要用心呵护幼儿，这样会让幼儿铭记在心，从而对幼儿产生影响，使其自主的呵护关心其他小朋友。同时可以让幼儿将这种良好品质带回家，更好地传递给他人。在实施教学过程中，教导幼儿勇敢坦率地说出不知道，然后与幼儿一起进行探索、实验，在寻找答案的过程中丰富幼儿的知识储备。这样可以激发幼儿的探索、学习欲望，并对幼儿诚实勇敢的良好品质进行培养。在与幼儿进行交流沟通过程中，可以通过细小环节对幼儿的良好行为习惯进行培养，幼师需要在此过程中营造良好的师幼人际环境，促进幼儿身心健康的成长。

3、同伴交往环境

在幼儿教学过程中，幼师需要有效利用幼儿的同伴群体，构建有效的同伴交往环境，让幼儿发现小伙伴的良好品质，并相互影响。例如：幼儿向老师告状时，幼师需要对幼儿的行为进行分析，如果需要幼师介入，幼师需要运用适当的方式，引导幼儿对自身错误进行发现，对幼儿知错能改的行为习惯进行培养。同时也可以开展相应的教学活动，为幼儿构建良好的交往环境，增进同伴之间的感情。例如：开展“爱的分享”活动，让幼儿从家里带来一定量的小食品，在活动中与小朋友一起分享，增进朋友之间的友情。这样就可以在温馨的环境中对良好的品质习惯进行无限放大。

二、培养幼儿良好的生活卫生习惯

对幼儿实施教学过程中，幼师需要具备较强的专业素养，对幼儿的卫生习惯进行培养，这样不仅有利于幼儿的身体建康，而且满足幼儿园文明美德教育的需求。所以就要求幼师具有丰富的知识储备，重视对幼儿卫生习惯的培养。幼师应该做到以身作则，对幼儿的观念进行逐步影响，同时利用专业知识、经验将教学知识与生活实践进行有效结合，将卫生意识贯穿在整个教学活动中，从而对幼儿的卫生习惯以及综合素养进行培养。例如：开展阅读活动，对《没有牙齿的大老虎》进行讲解阅读时，可以在幼师的引导下让幼儿体会到良好卫生习惯的重要性。此外，幼师需要有坚持不懈的精神，因为幼儿行为习惯的培养不能速成，幼师需要更加耐心、热心地施教，促进幼儿的健康成长。

三、对活动时间与空间进行科学安排

1、活动时间安排

随着学前教育的重视力度越来越大，幼儿园教学课程的整合性越来越高，所以在开展教学活动时，需要对教学活动中每个环节的时间进行科学调整，使教学任务顺利完成。例如：在中班教学中，对《认识拱形》进行讲解时，幼师首先需要对鸡蛋壳凹凸面的受力、分散力状况进行实验；其次，对生活中拱形运用的相关图片进行展示；然后让幼儿自己动手对拱形进行搭建，让幼儿实际体会，对拱形进行深刻认识。对教学活动时间进行科学分配，不仅可以有效提升幼儿的实际操作、接受、迁移能力，从而对幼儿良好的学习习惯进行培养。

2、活动空间安排

对活动空间进行安排时，需要对班级空间大小、人数、活动材料等进行考虑，并进行合理安排。不仅有适合个人、小组进行活动的区域，而且需要有适合集体活动的区域。使幼儿在活动中始终可以保持高涨的热情与愉悦的心情，并拥有良好的活动秩序，同时对幼儿自主整理活动材料的习惯进行培养。

幼儿园是幼儿进行学习、生活、游戏的重要场所，对幼儿良好行为习惯的培养有着重要作用，所以老师需要注重自身的综合素质，为幼儿树立良好榜样，做到言传身教，对幼儿的良好行为习惯进行培养，使其成为文明礼貌、诚实勇敢、团结友爱高素质的人。

参考文献

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