浅谈教师如何做好立德树人教育

刘桂华

（黑龙江省鸡西市梨树区平岗学校教师，158165）

摘要：在教学改革深入推进的背景下，教师队伍建设也尤为重要。立德树人作为学校开展教学任务的基点，自然要加强当代教师对德育的理解，在教学过程中注重与学生精神层面的交流。本文以此展开相关研究，探讨教师开展立德树人教育的有效途径，以科学的方式促进教师队伍的专业素养不断提升。

关键词：教师；立德树人；教育

习近平总书记在全国教育大会上讲话：教师要充分发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建设，创新培养模式、促进教师专业发展，引导广大教师不忘初心，牢记使命，自觉坚定终身学习理念、实现经验型教师到研究型教师的跨越，培育一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层教师，引领良好从教风尚。坚定社会主义办学方向不动摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生能力全面发展，对教育教学各环节进行结构性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位教师都是思想政治工作者，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。立德树人是教育的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和使命感。在新时期如何做一名立德树人的优秀教师呢？

一、要用高尚的师德影响学生的道德情操

立人先立德，树人先树品。教师和学生是相互对应的关系，“立德”既有对教师的要求，也有对学生的要求。立德树人，首先要求教师要有高尚的职业道德，在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般的职业道德。教师要爱岗敬业，有较高的人格魅力，教育家陶行知说过，“德者师之魂”，教师是学生模仿的对象，教师只有以身作则，严格要求自己，才能有效的引导学生怎样去做人和学习。教师必须以自己的人格魅力去引导学生，提高学生的学识和修养。教师要关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取。俗话说“活到老，学到老”，我觉得要成为一名好教师，专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必要条件，是必备的业务素质，淡泊名利，志存高远，就是教育工作者要立的师德。

二、要用教师的爱激发学生求知、求真的欲望

没有爱就没有教育，陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的理解，一切好的教育方法，都是在教师对学生的爱的教育中产生。教师的一言一行，都会对学生行为习惯的形成产生影响。爱是教育的动力，爱学生能最大限度的激发教师全身心地投入到教育教学中，实现自己的人生追求。教师爱学生，学生才会爱戴和喜欢老师，才能听从老师的教诲。教育科学研究表明：老师如果尊重和欣赏学生，学生不仅愿意接近老师，接受老师的教育，而且这种尊重和赏识，将随着学生的成长变得更加强烈，更加深厚，会激发学生的创新思维，竭力完善和发展自己。要不断引导学生树立远大志向，坚定理想信念。开展理想信念教育是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。加强情境设计，感染触动学生，坚定理想信念。

三、要做学生生活中的好朋友，学习中的好老师

有些教师认为，只要自己课讲的好，学生就会学得好，其实不然。心理学告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”，良好的师生关系，可以让师生都感到愉悦，学习和工作就会产生更大的热情，会有事半功倍的效果。怎样建立互相信任的师生关系呢？多与学生沟通和交流，倾听学生的心声，尊重学生的人格；生活上多关心，学习上多鼓励，目标上多指导；这样学生才会更好的接受教育，获得教育的成功。班会课选取生活中学生喜闻乐见的话题对学生开展教育，例如：“为美化班级、美化校园提出合理化建议”，“寻找身边的好人好事”，“统计迷恋网游的学生，送他一句话”等。

四、要用公平公正心，赞美情对待每一名学生

教师要相信每一个学生都有闪光点，学生有不足不代表没有长处，教师要善于发现，以此长激此短。优秀的教师会知道赞美的力量，更知道如何去赞美。合适的赞美使学生内心萌发追求成功的欲望，从而转化成功的信念。发现学生的优点，并加以适当引导，就会产生积极的作用；大思想家爱默生，有一次和儿子想把牛赶进圈，可是牛就是不愿意进去。于是他在前面使劲地拉，儿子在后面使劲地推，父子二人筋疲力尽也没能把牛赶进牛圈。这时，他家的女仆见此情景，就拔了一把草，轻而易举得把牛引进圈。平等的对待班级里的每一个学生，例如选班干，选三好学生，排座位等，使他们都能感受到教师的爱与公正并存；我们在教育中，遇到倔强的学生，学习差的后进生，要公平公正的对待他们，善于发现优点，并放大优点，尽量满足其个性要求，委婉提出需要改进的方面，使学生向好的方向发展。

五、要恩威并施培养学生的是非观

每个学生都有可能犯错误，如何面对学生的错误？有些教师可能疾风劲雨式批评，学生要无条件地接受批评，若是听到或看到不同的声音或行为，那就是对师者“权威”的挑战，其实这种做法并不利于问题的解决。因为简单粗暴的教育，学生是不会从心底里接受的，甚至会使学生产生逆反心理。处理问题要有恰当的切入点，耐心细致分析问题，公平公正处理问题，既不能不了了之，也不能夸大学生的错误行为，要使学生勇于认识自己的错误行为，更要改正自己的错误行为，体会到教师严格的执行力，提高学生的是非观念。在学生改正错误的过程中，教师要善于帮助学生改正错误，遵循教育原则，使问题在春风话语，循序渐进中得以解决。

六、要以体、美、劳教育助推立德树人

创设劳动情境，引导学生树立劳动观念，思考劳动的价值、劳动的精神，激发学生热爱劳动、投身劳动。批判传统观念中轻视劳动、轻视工农、在劳动中讲究高低贵贱的错误观点，塑造劳动人民的形象，传递积极工作的劳动观念。展现现代劳动的新途径和新方法，体现科学技术进展对农业生产的促进作用。

以美化人，助力提高学生的审美素养。美育是立德树人的重要环节。习近平总书记指出，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。美育与德育、智育、体育、劳动有机融合、相互促进，在立德树人培育社会主义核心价值观中具有重要意义。学习借助文学文艺作品、古代诗歌诗词、中国传统艺术、国家地形地貌、优美物质生态等强化对审美能力的培养，引导考生增强审美意识、提升审美情趣。

运用体育背景素材，引导学生增强体育健康意识，增强学生热爱体育的兴趣，激发学生参与体育运动的热情。例如，上好眼操和课间操，重视体育考试，积极参加运动会以及各种体育比赛活动，夏令营活动等等。引导学生树立健康第一的观念，强身健体报效国家。

新时代的人民教师能与时俱进，智慧与能力并存。在教育中走进学生，欣赏学生，以立德树人为己任，任重而道远。以培养合格的社会主义事业的建设者和接班人为目标，默默耕耘在教育这片沃土上。

参考文献

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