增强目标管理意识形成绿色品牌班级

杨军年

杨军年甘肃省武威市第七中学733006

在新课程的大背景下，重视学生在学习中的主体作用，提倡学生自我教育、自我管理、自主学习已成为时代的要求。美国教育家杜威说：“社会大学校，学校小社会。”创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是每一个班主任的奋斗目标，也是班主任肩上责无旁贷的重任。我们花费了大量的心血，使学生从自省自知走向自导自控，引导他们自我管理、教育、学习，树立班级正确的荣辱观，“班级荣誉，我的责任”，激发学生的集体荣誉精神。为达到这一目标，我们在努力探索着。

那么，怎样增强班级目标管理意识，形成绿色品牌班级呢？下面是我的一些尝试。

首先，确立班级建设要有大的目标。我要创建一个“政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班级。这不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。结合十多年班主任工作经验和自身特点，结合所带班级的学生特点，我为班级确定了以“民主与法制并存”为基础、以“和谐文明”为核心、“以学习成绩过硬”为根本的班级建设目标。

具体的工作方法是这样的：

一、以“民主与法制并存”为基础

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。总书记在“依法治国”的基础上，又提出了“以德治国”的方略。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，所以我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，实施班级管理量化考核制度。具体办法是：把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分，并把积分作为评优的依据。这样使班级管理做到了有法可依、有法必依，充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。

二、以“和谐文明”为核心

要重视班级文化建设。班级文化是班级内部形成的独特价值观，是共同思想、作风、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，我十分重视班级文化建设。

1.美化环境

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外，优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。所以我很重视教室布置。在教室内黑板两边是一些校规、班规和近期的学习材料；教室两边有班里的构建和谐文明班级要求和建构学习型班级要求；教室后面黑板报两边是中国地图和世界地图，这提示我们要把眼光看远一些；后面左角是一个书柜，里面是同学们集资捐的一些书籍，我们要建学习型班级，这也是措施之一……

2.优化人际关系

人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往、群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的。从某种意义上说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任课老师与学生、学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

3.开展丰富多彩的班级活动。

每月我们都会结合学校活动切实开展一些适时的活动。我们学校地处郊区，同学们外出活动很少，大家都愿意集体出去活动，那我就在全市人民都在创卫的时候，组织我班的志愿者到易园春游，同时义务捡垃圾，一举两得。那天同学们过得既高兴又很有意义。

三、以“学习成绩过硬”为根本

刚开始接这个班时，班级纪律涣散，成绩差，同学们没有学习目标，不知道每天该干什么。记得我与他们的第一次集体见面，看着同学们一双双期盼的眼神，我鼓励了他们，我说我相信大家一定能学好，不要看轻自己。事实证明，我对大家的鼓励和信任激励了他们的学习热情。在上学期第一次月考时，即使我半月出外训练和演出合唱，我班总成绩还是平行班第一。

总之，引导学生制定目标，由自省自知到自导自控的自我管理，这是一条符合时代要求、面向未来的素质教育的道路。一个班级的转变需要过程，一个品牌班级的形成更需要我们苦心经营。但我们有理由相信，只要我们教育工作者切实转变教育思想，并因地制宜、因人而异，创造性地结合各地各校各人的实际情况，认真研究教育教学理论并积极探索实践，学生的自我管理能力必将会有一定程度的提高。