小学语文教育中如何融入传统文化

王义和

山东省滨州市无棣县西小王镇王管小学251900

摘要：一个成功的小学语文教育也能够帮助小学生们培养出一个对中国的传统文化的浓厚学习兴趣，让学生们能够在今后的学习生涯中，更加热爱中国的传统文化，更好地帮助教育学者们培养小学生们的国家意识和民族意识，帮助学生们树立一个正确的爱国思想，帮助其培养成一个高尚的道德情操。

关键词：小学语文传统文化

在现阶段我国的小学语文教育教学文化课程开展过程中，由于大部分的教职工会受到传统教育方式的影响，就导致小学生们在日常的语文学习中难以将课本上的语文知识内容与中国的传统文化进行链接起来。而开展小学语文教育教学的目的就是帮助学生们树立一个正确的思想观念、道德标准以及行为准则。如果小学生们不能够将语文知识内容与中国传统文化链接起来，不能够感受到中国传统文化的魅力，那么其语文教育也是失败的。

一、现阶段，我国小学语文教育中传统文化教学现状

小学语文教育教学是帮助小学生们拥有一个良好的中国传统文化素养并学好一个中国传统文化素质教育的重要基石。然而在现阶段我国的小学语文教育教学中，小学语文教师们更加注重对学生们进行一个传统的课本上的语文知识内容教育。当然，这并不能够满足学生们达到拥有一个能够完整接受中国传统文化教育教学的基础，反而会让学生们由于自身对中国传统文化教育知之甚少、基础较差，导致他们在今后学习中国传统文化的道路上产生一些阻碍。这并不是进行小学语文教学的目的。而开展一个成功的小学语文教育教学是为了能够让学生们在学习语文知识过程中，将语文知识与中国传统文化相结合，明白中国传统文化对一个中国人的重要性，明白中国传统文化对一个民族的重要性，学会并将中国传统文化转化成为自身的道德素质素养，帮助学生们不论是在学习语文知识的过程中还是在学习今后的中国传统文化过程中，都能够更好地理解中国传统文化，将中国优秀的传统文化继承并发扬光大，这才是开展小学语文教育教学目的之一。但是现阶段我国的小学语文教职工们显然他们是并不能够真正地在小学语文教育教学开展的过程中，将中国的优秀传统文化以及中国传统文化素养融入进我国现阶段的小学语文教育教学过程中。这对于学生们来说将是非常的不利。如果不能够在小学这一对某项学习的习惯爱好形成阶段就将中国传统文化兴趣进行一个深厚的培养，那么学生们很难在今后的学习过程中培养出一个浓厚的传统文化学习兴趣。

二、将中国传统文化融入进小学语文教育教学工作中的有效措施

1.在情感教学中融入中国传统文化。

想要真正地将中国传统文化融入现阶段我国的小学语文教育教学中，其最有效的措施即是让学生们能够在日常的学习生活中对中国传统文化能够进行耳濡目染的学习。而在现阶段，我们所能够接触的实际生活中，最容易让人理解和接受的就是人们在进行日常活动中的行为规范准则，以及从情感教育教学中所体现出的感人情感等所映射出的中国优秀传统文化。例如，在讲解《赠汪伦》的过程中，教师可以为学生讲解汪伦和李白的境遇，进而介绍两个人之间的友情，描绘当时的情境。通过这种方式，学生可以了解两个人的不舍之情，加深对于诗歌内容的认识。学生在体会情感的基础上，可以提升记忆和背诵的效果，有利于学生传统文化素养的提升。

2.在诗歌朗读中体会中国传统文化。

能够实现将中国传统文化融入进小学语文教育教学过程中，有一个重要的学习捷径方法，就是注重学生们诗歌朗读教育，让学生们能够在古诗文中体验中国原汁原味的传统文化。在我国现在的小学语文教育课本中，随着教育课程目标的不断改革，我们也越来越能看出小学语文的古诗文教育在小学语文教育课本中所体现出的重要性越来越大。因此，小学语文教职工们也应该在进行日常的小学语文教育过程中时学生们进行古诗文诗歌朗诵教育，让学生们能够在古诗文的诗歌朗诵中，体验出中国传统古诗文化中所显示出的优美意境，从而也能够学会语言文字的应用、古诗文的鉴赏分析等一些重要的学习语文的解题技能，培养学生在语文教学过程中的核心素养，做到将中国传统文化在小学语文教育过程中占有更大的比重，并让学生们在接受日常的语文教育过程中也能够经常接触到中国传统优秀文化。例如，在讲解《登鹳雀楼》的过程中，可以引导学生分析“更上一层楼”中的“更”字，就运用得十分巧妙，意义深远。如果使用“又、再”这样的词汇，难以表现作者的愿望，无法体现诗歌的美感。诗也有意境美的特征，例如《出塞》，诗人表达出希望战争早日平息、烟火早日熄灭。作者使用了“不教胡马度阴山”这样的语句表达了自己的雄心大志，有着较强的感染力，这些感情都是需要发掘的。

培养小学生们在语文学习过程中将中国优秀传统文化融入能够加大学生们对中国传统文化的认知，帮助学生们更好地理解中国的优秀传统文化，并能够以史为鉴，成为中国优秀传统文化的继承者、传播者和发扬者，并能够让学生们通过学习中国传统文化培养出一个学生对祖国的高尚爱国情操。

参考文献

[1]胡虹丽坚守与创新：百年中小学文言诗文教学与研究[R]，2010，03，（01）。

[2]赵蓉蓉小学低年级字理识字教学现状及策略的研究[R]，2011，06，（01）。