初中英语教学中融入现代信息技术模式研究

柯曾学

内江市东兴区永兴镇中心学校

摘要：现代信息技术在教学中的应用改变了原有的教学模式。现代信息技术在初中英语教学中的引入，是初中英语教学的一次重大变革。现代信息技术融入初中英语教学，丰富教学内容，更新和改进教学模式，提高教学效率，拓宽学生的知识面，提高学生的英语交际能力，也有利于学生参与掌握语言信息。

关键词：现代信息技术；初中；英语教学

1概述

在初中英语教学新时代中，现代信息技术的应用充分显示了它的巨大优势。现代信息技术的教学内容贴近现代生活，充满时代气息，有利于提高学生的人文素质。现代信息技术内容丰富，贴近学生生活，注重对学生语言技能的综合训练，能够有效培养学生综合运用英语的能力。同时，现代信息技术具有广泛的文化知识和强大的跨学科性质[1]。除了渗透到社会科学和自然科学知识外，现代信息技术还涵盖了宗教、法制、文学、音乐、艺术等各个方面[2]。新的教科书在反映世界各国文化的同时，也强调推动中华民族文化。中外文化交织在一起，充满了跨文化的信息交流，体现了教材的国际性和民族性。现代信息技术下的教学内容丰富新颖，现代气息浓厚，因此教学与现代信息技术的应用密不可分。下面就讲一下初中英语教学中对新教学多媒体体验的一些应用。

2现代信息技术辅助教学具有不可替代的积极作用

面对新世纪的曙光，我们进入了数字信息时代。现代信息技术辅助教学从一开始就以高质量的课堂教学和示范课程的形式，通过课堂表演正式授课。特别是在英语课堂教学中注入了新的活力，在英语课堂上创造了和谐高效的教学氛围，更加保证了学生的主体性，通过积极参与口语练习，提高学生的学习兴趣，整合并大幅度提高教学质量。

2.1现代信息课件丰富了英语教学内容，更新和完善英语教学模式

现代信息技术在英语教学模式，丰富了教学内容。现代信息课件以其随机性、灵活性、信息多维和具体的方式向学生呈现生动的形象，在一定程度上可以节省教学时间，提高学习效率，帮助教师发挥更好的作用。学生在整个教学过程中更积极主动。教学软件的文化背景和知识介绍，有助于学生对英语国家的社会文化历史有更深入的了解。根据研究分析显示，屏幕上复杂的文字在一张清晰简单的图中显得如此简单，让学生一目了然的对文字进行结构化;语言的学习要点在于把关键词、短语和典型结构的文本结合在一起，与文本之间建立联系;对文字进行总结后，以短语总结文本内容，加深对文本的理解，补充材料，进一步拓宽学生的视野，营造轻松的学习环境，提高学生的语言意识和听力训练，课后练习及时有效地巩固基本功。

2.2模拟栩栩如生的英语交际环境，提高学生的英语交流能力

由于我国大多数初中的条件有限，外教不能录用。因此，学生很少有机会与英语国家的人直接交流和沟通。为了培养学生的英语口语交际能力，学校英语教师可以为学生找到网上教学相关的互联网网站，以便学生能够通过互联网与英语国家的人交流，无需离开家园或学校。与外国人交流语言，而且由于不是面对面的交谈，学生的羞怯可以被消除，学生可以大胆地说话。二是通过国内互联网，学生可以用英语说话。随着互联网络的发展，国内网民人数日益增多，中间有许多精通英语的人。因此，学生更容易与他们交流，多多交谈，以便他们能够很好地运用口语。第三，通过学校的互联网，学生可以在熟悉的环境中与英语老师和同学自由交流。

2.3能教导学生根据自己的才能拓宽自己的知识面

在英语教学过程中，学生有不同的基本英语背景和不同的接受和理解英语的能力。因此，人们总认为按照自己的才能进行教学是最好的教学方法之一。然而，在传统的课堂教学中做这样的事情是很难的，因为教师很难为能力差的学生准备合适的教材。利用现代信息实验室网络系统，英语教师可以为班上的学生提供足够的学习资源和访问手段，使他们尽其所能，各取所需。因此，现代信息语言实验室根据学生的才能为学生创造了良好的客观条件。现代信息网络教学系统提供了良好的支持，为英语教学创造了良好的互动环境，大大增加了学生主动参与交流的机会，增强了学生的学习兴趣和自信心。

2.4有利于调动各种意识，提高学习效率

人们通过各种感官来感知事物，各种感官协作活动可以有效地提高记忆效率。教育心理学研究表明，现代信息技术在教学中的应用可以大大提高学生的学习效率。通过研究发现，有大部分人通过视觉学习，小部分通过听力获得了知识，在教学中运用现代信息技术最突出的特点是用形式和声音传授知识，使学生充分利用视觉和听觉知识。现代信息技术以现代信息和网络技术为核心，集成了图形、声音、动画、文字等多种视、音功能，使学生始终保持强烈的兴趣，使他们能够轻松接受和掌握新的语言材料和学习内容，提高学习效率[3]。

2.5现代信息技术下的教学方法

传统的英语教学方法是需要学生对英语单词和语法进行死记硬背，而现代信息技术下的英语教学方法则是灵活多变的。比如英语单词singswimplay等动词后加上er就可以由名词变为动词，让学生总结同类的单词，便于记忆。然后对于一些具有规律的单词，就可以以此类推。还可以将一些常用句子，组合成一个小故事，如whatcanIdoforyou?Nothingisimpossible等等，或是学习一些英语绕口令，如whilewewerewalking,wewerewatchingwindowwashers'washwashington'swindowswithwarmwashingwater（当我们走路时，我们看着清洁窗户的人用暖水清洗华盛顿的窗户）。激发学生的学习兴趣。

3现代信息技术的主要缺陷

过度依赖现代信息教学。黑板上的部分课堂练习是必要的。通过黑板学习的学生不仅要对词汇进行记忆，而且要对学生的书法也有所要求。传统课堂上的学习过程就像是一场比赛，同班同学兼任参赛者和裁判员，以激发学生的竞争意识和学习积极性。在讲解过程中，教师不仅要提高自己的基本技能，还要根据学生对所学知识的反馈，及时调整写字板的内容，甚至改变说明方法，引导学生积极思考，激发学生的兴趣，提高学生的兴趣认知效果。青少年善于模仿，教师美丽的书法不仅能让他们感受到良好的视觉效果，还能帮助他们养成良好的写作习惯。而现代信息技术的快节奏无法满足这点要求，学生在学习的过程中只能不停地去接受新的知识，而几乎没有时间去思考问题，学生也无法快速有效的做笔记。课堂效率虽高，但质量却得不到保证。

4。结论

在初中英语教学中，现代信息技术只是一种帮助课堂教学、优化教学效果的方式，其应用要遵循及时、恰当、适当的原则，不能过分依赖，所以初中英语课堂教学要真正实现效果好，要注意与现代信息技术的合理应用。这在一定程度上减少了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣才能取得事半功倍的良好效果。

参考文献

[1]何高大.现代教育技术与现代外语教学[M].南宁：广西教育出版社，2016.

[2]张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社，2015.

[3]刘琴.新课标下的信息技术与英语课堂教学整合[J].考试周刊，2015，（35）：286.