培养自主学习方式提升语文基本素养

李秋霞

四川省盐亭县云溪实验中学

摘要：当老师把根据教学要求设计出来的有梯度的学习形式展现在学生面前时可以更好的调动他们对学习内容的认知，通过对学习内容的分层剥析，培养学生对知识学习的主动性，这不仅可以让学生增加对学习内容的认知，更强化了他们自主学习的动机。同时，要调动学生参与学习的主动性和积极性，必须要科学构建充满活力的语文课堂教学。例如我们在对说明文阅读教学的过程中学生一般都只是对文章的内容感兴趣，读过之后对阅读能力和怎样提高我们的水平束手无策。

关键词：初中语文自主方式语文素养

一、构建良好学风，营造自主学习氛围

氛围是一个非常重要的课堂元素，一个成功的施教老师都会很善于营造和利用良好的课堂氛围，以达到更加高效的教学目的。第一，在教学过程中教师必须注重国家教育观的认识“学生是学习和发展的主体”，在教学过程中老师要做到尊重每一学生;学生要做到“亲其师”，“信其道”。教师在教学的过程中要平等的看待每一个学生，他们都是独立的个体，我们要一视同仁，尊重每一个来学校学习的学生。老师和学生之间要学会互相尊重，增加对学生和老师之间的了解从而促进自由和谐的学习气氛的形成。第二，良好的班风、学风也是非常重要的。教师在授课过程中要循循善诱，努力培养一个具有团结友爱好风气的班集体，在这个团体中可以让每一个学生都可以接受得平等的教育。学生在学习的过程中要互相帮助，即使是这个群体里最弱的学生，也不能忽视，建立这些学生的自尊心和自主学习能力，同学之间要相互帮助，使他们在学习的过程中逐渐克服自身的缺点和自卑的心理，在其他学生的帮助和关爱和老师的鼓舞带动下，使他们可以一步步主动地去学习，走入自主学习的氛围中去敞开心扉大胆去展示自己的才华，慢慢的改观现有的一些缺陷，走进融洽的班集体氛围当中。

二、抓住兴趣爱好，培养自主学习方式

俗话说:“兴趣是一学习最好的老师。”只有对事物有充分的兴趣，在进行教学过程中才会得到事半功倍的效果。在我们平常的教学过程中教师要有目的进行教学，设计一些具有挑战性的东西在我们的学习任务里面，不断地去激发学生的学习热情和积极性。当老师把根据教学要求设计出来的有梯度的学习形式展现在学生面前时可以更好的调动他们对学习内容的认知，通过对学习内容的分层剥析，培养学生对知识学习的主动性，这不仅可以让学生增加对学习内容的认知，更强化了他们自主学习的动机。同时，要调动学生参与学习的主动性和积极性，必须要科学构建充满活力的语文课堂教学。例如我们在对说明文阅读教学的过程中学生一般都只是对文章的内容感兴趣，读过之后对阅读能力和怎样提高我们的水平束手无策。

针对学生出现的这种现象，我们可以设计一个具有感染力的活动课“感受说明文”，让学生在课下自行准备各种工具，上课的时候我们进行一个有关制作的一个小比赛，然后我们可以让学生们进行短暂的口头式的交流，用更加精准的语言来表达在比赛环节中会出现的说明顺序和说明方法及其相关知识让学生在活动中提高语文能力，让学生说明文有更加深刻的认识激发他们的学习兴趣。再者我们在进行议论文教学时就可以采用课堂辩论赛的形式进行，小说教学时就可以以一场相关的课本剧为核心展开。这些都能调动学生对学习的积极性，激发学生们的自主学习和主动钻研精神。

三、强化自主能力，传授方法技巧

我们常说:“授之以鱼，不如授之渔”，所以重要的学习的方法、技能的掌握，方法的掌握会让学生在以后的学习中受益匪浅。教师在上课的过程中可以通过“三步曲”来进行合理的方法传授，第一，课前预习工作的开展;第二，津津乐道的授课过程;第三，课后巩固，加强。在这过程中首先，课前预习是一个非常重要的步骤，在学习的过程中应该让学生养成预习的好习惯，并传授给学生什么是科学和高效的预习方法。学生预习的过程是学生就是学生自主学习最好的表现，但是如果方法不对学生在进行预习时往往得不到很大的效果，教师应该针对这一情况结合教学实际指导学生怎样去做好课前预习。

四、结合学生特点，构建学习模式

教师在课堂中可以根据学习内容进行不同的自主学习型课堂的构建，营造良好的课堂氛围，由于学生智力、认知能力、思考角度等各方面的不同，可能对课堂同样的论题有不同的见解，因此，我们可以通过学生之间的相互讨论、分享等步骤强化课堂教学。通过引导学生对文本的自主学习，培养自己的情感体验，这个时候可以采取小组合作的自主学习方式，让学生以小组为单位进行讨论，在小组讨论过程中使学生认识团队合作的伟大力量，进而培养学生的合作意识。

在小组合作的过程中老师应注意三点:第一，根据学生的特点合理安排小组成员以及进行合理的人员分配;第二，重视小组成员心态的锻炼，使他们正确认识自己的角色;第三，在小组学习过程中由于受学生自身能力的限制无法理解的内容，老师要及时凭借自身丰富的经验进行课堂论题的总结、讲解和点评。

五、扩大学习知识面，全面提升语文素养

“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的一个重要内容，在进行语文课堂教学时，要注重培养学生个体的发展以及综合素养，那就要求所进行的语文教学与生活紧密相连。在进行授课时，教师要加强课内外联系，学科间融合，教会学生关注社会，为语文教学增色添彩，使学生主动的参与到语文的学习当中来使学生通过对语文的学习不断提高的自身的文学素养和认知能力。在教学过程中我们要积极倡导学生对于世界名著的阅读，让学生通过对世界名著的阅读不断的提高自身的精神能力和语言表达能力，不断地汲取精神营养。有目标的组织学生去进行一些社会调查活动，让学生对社会有一定的认识和了解，通过社会活动感受社会现象，再通过学生对材料的收集去写篇意义深刻的文章，通过社会实践去提高学生的综合实践能力。

综上所述，中学语文课堂是一项很系统也很灵活的教学活动，能够在有限的课堂时间里让学生得到更多的知识和启蒙，需要课堂增加更多科学有效的教学元素，其中自主学习型课堂的构建是当代中学语文教学中积极提倡的一种教学方式，这不是一种形而上学的教案式教学，需要教师灵活根据教学内容、学生主体、课堂氛围进行多方面的综合考虑而进行的一种既独立又互动式的教学，以达到良好的教学效果，促进学生德智体多方面的培养及发展。