初中数学的改革与创新

付燕华

山东省青州市五里学校初中部262521

摘要：新课改背景下进行初中数学教学改革，对完善教师自身的教学模式、提高自身的数学素养、提高教学质量都具有十分重要的现实意义。笔者现结合当前初中数学教学中存在的不足，就进行初中数学教学改革提出了建议，以期推动初中数学教学模式和方法进行深入、完善、科学的改革和创新。

关键词：初中数学改革创新教学模式

一、组织教学小组，提高数学教学水平

1.调动教师提高数学教学水平的积极性。教师中蕴藏着巨大的热情和创造性，只要把他们的积极性调动起来，教学工作一定能再上台阶。要调动教师的积极性，首先要提高他们对工作意义的认识。目前,各所学校对数学教学十分重视，在人员安排等方面也都对数学组给予了极大的支持，同时老教师也应以自己多年的亲身体会告诉青年人数学课的教学在学校工作中的重要地位。

2.开展教学小组活动，发挥集体作用。要调动学生的学习积极性，培养学生自学、独立思考、举一反三的能力和开创性。对学生既要严格要求又要给出发挥个性的空间；在教学内容上，应加强应用性。在围绕这一思路开展的一系列活动、采取的一系列措施中，开展教学小组活动是卓有成效的一项。

由于教学任务繁重，很难找到共同的时间，所以应把现有的数学教学小组分成小小组，发挥集体的作用。在每周的小小组会上，主要是交流情况，互通信息，及时发现问题，共同面对，共同解决。在会上大家交流概念如何讲、例题如何选等，使个人努力取得的成果在会上交流后成了集体的财富，大家都能享用。

3.工作中最重要的是营造一个平等、和谐、人人进取的良好氛围。要调动教师自身的积极性，在自由的交流与讨论中，让教师们主动自觉地学习他人的长处，同时在他们遇到具体困难和提出问题时给予一些具体的帮助，对于他们取得的进步和成绩给予充分的肯定和鼓励。不仅要关心他们的教学，也要关心他们的科研、关心他们的生活，使新老教师成为知心朋友，大家心情舒畅地做好工作并享受工作后的愉快。有了这样的氛围，教师的工作热情会很高，工作会十分主动，从而推动数学教学工作的整体进步。

二、探讨解决改革的创新性对策

1.必须有改革创新的意识。对于新课改过程中出现的体制不完善、教师教学素养和能力不足、教学方法落后等方面的不足，必须提出创新性的解决措施，为新课改教学目标的实现“保驾护航”，以教师培训机制的完善来实现教师教学能力的提升。俗话说：“师者，传道授业解惑也。”而实现传道授业的基本功能是实现教师的专业发展。为此，无论是学校还是教育主管部门都必须注意到这一点，在实践过程中，应当定期定量组织数学教师的培训学习，通过给教师提供相关的培训可以让教师从根本源头上认清当今初中数学教育的重要意义和教学技能的提高。培训学习同时是一种交流的机会，通过交流，可以实现新教学方法的传播和发展，从而实现教学方法在初中数学课堂教学中的充分运用，有利于数学教育的进一步发展。

2.应强化教学过程中的教学互动。现代社会是一个强调交流、倡导和谐的社会，在课堂教学中同样如此，教师必须通过各种方式来实现教师与学生之间的交流，并凸显学生的主体作用。这样做的结果，不仅能够增强教师与学生之间的交流，更能实现教师在与学生交流中的知识、德育引导，使教学效益大为增强。为此，诸如任务教学法、项目化教学法、情境教学法、提问教学法等极具创新精神的教学方法理应在初中数学课堂教学中得到采用，使初中数学教学的质量得到提高，而学生也能最大限度地实现“快乐学习”、“自信学习”。

3.应强化学生实践能力的培养。在新课改理念下，学生的学习不能仅仅局限于理论学习方面，除了每天在教室“埋头苦干”之外，要多组织学生学习制作几何模型，甚至组织学生深入到各大工程施工单位和工厂，让学生从实践中明白初中数学在运用方面的广泛性。这样不仅对他们将来走上工作岗位大有益处，也可以从根本上调动他们的学习热情，激发其学习积极性。

三、创新教学模式是改革的关键

1.着重培养学生创新能力。教师要抓住教材本质，着眼学生创新意识和创新精神的培养，合理选择并设计有益于培养创新能力的教学内容，让学生亲身经历将实际问题抽象并进行解释与应用，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步，最终让学生在丰富灵活的数学活动中得到创新能力的培养。

2.优化课堂教学环境。兴趣是最好的老师。通过激发学生学习数学兴趣，要把数学教学与生活实际联系起来，营造良好的学习数学课堂氛围。

3.运用多媒体教学手段。针对各种年龄的学生都喜欢看电影、看幻灯、听歌曲的兴趣取向，可加大计算机辅助教学的运用。一方面可以演示几何等图形；另一方面可采用人机对话辅助练习，调动学生学习的积极性和求知欲。

参考文献

[1]韩国发因材施教优化教学过程的研究[J].教育导刊，2013，（06）。

[2]孙庆利初中数学新课程与教师的适应发展[J].石家庄学院学报，2010，3。

[3]王华课程改革对初中数学课程与教学的影响[J].山东教育，2009，7。