美育对大学德育的促进作用

彭舒(重庆三峡学院美术学院,重庆万州404000)

摘要：美育与德育是相互配合、相互渗透、相互补充和相互促进的，同时美与善本身就是统一的，这就决定了美育和德育两者许多情况下统一于一个过程。

关键词：美育;德育;大学生

中图分类号：G40-014文献标识码：A文章编号：1000-8772(2009)08-00-0收稿日期：2009-03-24

学校教育就是要使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。其中美育与德育是同一层次上并列的两种教育形态，是人格完善的两个必要方面。虽然美育与德育在审美心理结构、伦理结构以及表现上各有不同，两者不可相互代替，但是，美总是以善为前提，美最终也是为了善，这就决定了美育与德育必然是相互配合、相互渗透、相互补充和相互促进的。同时美与善本身就是统一的，这就决定了美育和德育两者许多情况下统一于一个过程。此外，美育与德育最终目标也是一致的，这就决定了美育总以德育为基础，德育往往是从美育入手的。

一、以美导善，塑造完美人格

(一)有助于大学生追求人类美好的社会理想

人类社会的发展是一个人类不断追求真善美的过程，人是生物性和社会性、物质性和精神性的统一，人们按照美的规律开展社会活动，推动社会发展和人类进步。现阶段，把祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是我国各族人民也是当代大学生的共同理想。从而给大学生以大公无私、积极努力、自立创新、超越功利、胸襟开朗、自觉为社会和祖国的利益努力奋斗的正确价值导向，培养大学生的高尚品德，正确处理个人、集体、国家的关系，养成尊重他人、善于协调和社会关怀的个性品质，塑造意志坚定、情感真实的“四有”新人。

(二)有助于大学生树立高尚正确的世界观、人生观和价值观

人们在没有任何外界强制力的影响下，接受美的形象所传递的价值观念和人生态度，因而有益于高尚、正确的世界观、人生观和价值观的确立。一般来说，一个有高度审美修养的人同时必定是一个道德完善的人。在大学生中进行审美教育，不仅可以陶冶大学生的思想情操，净化大学生的心灵，而且有助于大学生形成正确的价值取向，引导大学生平衡心态，执著于精神领域的追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。

(三)有助于大学生提升美好的人格境界

美育中蕴涵着丰富的人格力量，能够潜移默化地影响大学生的心灵，对促使大学生追求高尚人格起着“春风化雨，润物无声”的熏陶作用。对大学生实施美育可以帮助他们树立崇高的审美理想，提升美好的人生境界，使他们认识到生活中最有意义的并不仅仅在于吃喝玩乐，除此之外还有如此高尚愉快的精神生活可以为人所享受，放弃这种精神之乐，才是人生最大的遗憾。

(四)有助于大学生张扬审美的个性

美育作为大学一种个性教育与发展教育，可以抵制商业文化磨蚀个性的消极作用，张扬人的审美个性。美育对于人们艺术鉴赏水平的培养，是在充分调动对象的个性想象基础上实现的，它强调个性心理的独特价值，倡导在艺术的天地中，驰骋个体想象，激发个体情感，在充分发挥审美个性的基础之上使个人与社会达到和谐。

二、以美启智，培养创新思维

美育活动丰富多彩，知识型、娱乐型、社会实践型等形式多样的活动可以开阔大学生的视野，启迪他们的智慧，开通他们的思维。表现最明显的就在于：

(一)有助于促进大学生的智力发展

美育在促进智能发展方面，不仅可以开阔大学生的眼界，激发他们的学习兴趣，还有助于他们智力结构的整体发展。

(二)有助于培养大学生的创新能力

大学阶段是人生中最富有创造才能的时期，这时的大学生具有强烈的好奇心和求知欲。在广泛开展的美育活动中，大学生可以发挥主观能动性，激发情感，调动审美机能，更好地打开思路，发挥想象，从而融会贯通，增强认识问题、分析问题、解决问题的能力。

(三)有助于拓展大学生的知识领域

美育形式多种多样，美丽的自然景观，多彩的艺术作品，为丰富大学生知识提供了良好的条件。

三、以美怡情，提升生活品味

人都是有七情六欲的，对美的理解、欣赏、创造，总会给人带来精神上的享受，令人怡神悦态。所以美育能够调节心绪，疏导情感，保持心理平衡，促进身心健康发展，从而提升大学生的生活品味。

(一)有助于大学生保持心理平衡

当人们沉浸在美的欣赏或创造中的时候，由于注意力的转移，生活节奏的变化，情感的净化，就可以超脱自我，心情开朗，以积极的态度对待生活，从而使情绪稳定，保持心理平衡或使这种平衡得到恢复。

(二)有助于大学生形成良好性格结构

美是人的本质力量的对象化，是人类社会实践的产物。凡是那些能体现人类创造力量的事物，能唤起觉醒和斗争的社会形象，都是美的。美的事物是一种肯定的有积极意义的生活形象，它向人们传达的是积极的生命意义，是人与自然、与社会那种和谐共存的关系。

(三)有助于大学生培养高尚的情操

由于美感是人们对于生活的愉悦感、倾向感、自由感、和谐感的统一。它使大学生在欣赏美的同时，深切体会到美好事物的不可重复性、独特性以及它们对于生活的意义，心底油然而生一种珍爱之情，就会更加注重对生命和美好生活的珍惜，自觉地把自己塑造和培养成为文明上进的社会主义新时代的大学生。

(四)有助于大学生养成文明的道德行为

美育鲜明的情感性可以促使大学生加强思想修养，培养他们诚实正直、勤奋好学、遵纪守法、文明礼貌的道德品质，使他们追求人际关系的和谐与社会关系的协调，进而在实际生活中产生高尚、质朴、文明的道德行为。

四、以美求真，提高审美能力

(一)有助于提高大学生的审美感受力

在美育实践中，审美感受力的提高往往通过审美观察力的培养，即培养主体善于从不同的对象中发现它们各自的特殊之点，也就是说找到每一审美对象独具的特点。

(二)有助于提高大学生的审美鉴赏力

审美鉴赏力标志着一个人在审美修养、审美能力以及文化素质、思想觉悟、知识储备等方面的综合水平。美育正是使受教育者在审美欣赏中情感受到洗涤、净化的过程。

(三)有助于提高大学生的审美创造力

审美创造力是指人们在审美实践的基础上，进一步按照美的规律创造美的事物的能力。美育的任务之一，就是要不断地、自觉地提高这种审美创造力。

五、结语

一个人的审美情感和道德修养的形成是一致的。一个具美感修养的人，必然同时也是有道德修养的人。苏霍姆林斯基说的好，美是一种心灵的体操，—它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。当我们对一个人进行审美评价的时候，从根本上讲，也是对他的德性善恶的一种鉴别。审美评价和道德评价、美丑观念和善恶观念是紧密联系在一起的。所以，美育通过审美能力的提高能够激发大学生的道德激情，坚定他们的道德信念，培养他们的道德情操。