新课程标准下的创新作文教学

杨金华

河南商丘市虞城县高中杨金华

高中新课改的推行已经有几年了，对于教育部《高中语文新课程标准》我进行了认真的阅读。我认为，对于高中作文教学，仅仅局限于理论的探讨远远不够，能够结合高中教学实际，提出一些作文教学可操作性的措施才至关重要。

一、作文之源

1．平时多引导学生观察生活，体验生活，增加人生阅历，丰富人性情感

作文即生活。只有在生活中多体验多观察多思考，才会写出真真切切的文章。

2．多阅读、多积累

观察生活体验生活是积累；进行大量阅读，记忆名言名句、好文章等写作素材也是积累。多浏览一些报刊杂志，同时做好摘抄、写心得体会等工作，这样时间长了学生积累了丰富的写作素材，作文时就有了“源”和“本”。

3．根据预定的写作目的搜集素材

可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查；也可通过图书、报纸、期刊、文件、网络、影视、录像、录音、照片及口述记录等途径获得有用信息。

二、作文之法

常言说，作文有法，写无定法。它山之石，可以攻玉。但写作还是要讲究一定写作方法的。教师有必要对学生进行一定的文体知识、写作技巧的传授。比如，什么是文学作品，什么是一般文章，记叙文有哪些种类和文体特点，文章的结构如何安排，如何拟题，等等。

三、作文之练

要想写出好文章就必须多写。仅仅限于两周一次的作文是练不出作文水平的。下面介绍几种作文练习的方法。

1．周记

周记可以完全放给学生，写真情实感，写个性作文。让他们自找话题，自拟题目，自立文意，自选文体，字数800-1000。

2．课堂仿写练习

围绕哪一篇文章，设计一两个仿写题目，能很好的激发学生写作兴趣。

3．写日记

从词不达意到用词得当，从平铺直叙到跌宕起伏，从语言的生涩到文采飞扬，无不是坚持写日记的功效。

4．口头作文

有时让学生来一段即兴演讲，或口头片段作文，对于写作水平提高大有裨益。

5．演讲

经常举行专门的演讲比赛，对于学生的演讲能力和写作水平都极有好处。可以借用重大节日或纪念日设题举行演讲比赛。

四、作文之改

1．教师改

教师改作文是传统的教学方法，笔者据经验感知面改作文效果很好。所以有时间的话尽量面改，也可以有针对性的面改。

2．学生对改

教师要对学生进行改作文训练，评分标准、具体要求要交代清楚。开始时可以时间长一些，教师多多指导。时间长了学生就成小教师了，学生能从教师的角度去评判别人的文章可以提高自己的作文鉴赏能力，对以后写作大有好处。

3．学生自改

也可以尝试让学生自己改自己的作文，对自己的文章进行审读、反思。隔一段时间再让他们看看自己的作文，他们会感觉自己水平提高了。

以上方法可以交替进行。

五、作文之展

多鼓励学生展示自己的作品。这样可以激发他们的写作兴趣，提高他们的自信。展示的形式多种多样，以下列举8种。

1．班上传阅

可以在班上传阅，相互交流，共同提高。

2．教师读

评讲作文时教师读某些特色作文，让同学们议论评点，学生也会引以为豪。

3．自己读

效果会更好一些。

4．多媒体展示

教师把好作文通过多媒体展示给全班学生，小作者会倍感骄傲。

5．校刊登载

如果你学生的文章经常在校刊上发表，他们会发挥写作优势为你争光的。

6．向报刊杂志推荐

最让人骄傲的是自己的文章在正式的报刊杂志上发表了。也许又一个小作家诞生了。你有机会可以推荐你学生的作品，你功德无量。

以上我从五个方面谈了自己的作文教学的经验体会，这是对《标准》的解读，更是具体的操作。仓促之论定有不足之处，还望同仁们指正。