机电一体化教学改革探析曾元

曾元

曾元（武隆区火炉中学校重庆武隆408500）

摘要：党的十八大提出“加快发展我国现代职业教育”，对我国职业教育提出了更高要求。本文以机电一体化专业为例，结合当前职业院校在教学过程中存在的问题进行剖析，浅谈了机电一体化专业教学改革的一些方法。

关键词：机电一体化；职业教育；技能型人才；改革

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-031-01

随着我国经济转型和产业升级，作为传统产业的机电行业，对机电一体化专业人才的需求量显著增加。机电行业在当前工业领域的地位日趋重要，随之而来的是职业教育在培养技能型人才方面起到举足轻重的作用。这种作用不仅因为机电一体化专业结构本身，更重要的是该专业毕业生有着直接进入生产领域的必要技能。因此，从培养技能型人才的角度来思考机电一体化教学体系改革，是十分必要的。

一、机电一体化专业教学的现状

1．机电一体专业的课程体系存在诸多问题

机电一体化专业的课程体系，主要是机械和电子两方面，但课程体系明显偏重机械方面，如有的学校只设机床、数控机床的理论学习与实训，对电子类课程如PLC可编程控制、电力拖动及电子技术等课程设置不足。其次机电一体化专业课学时少，随着教学的深入，专业课与专业基础课的课时分配不均，这就造成学生毕业后，无法立刻将专业知识应用到工作中，而需要花时间去学习本该在学校掌握的知识。

2、教学模式单一，学生理解困难

传统的职业教育教学模式，往往只注重理论教学。机电一体化专业课较多，个别专业的理论概念抽象，机械理论繁琐，机械、电力原理图多，学生又无实物接触，在学习过程中普遍感到枯燥乏味。部分结构安装图、电气接线图在安装、调试等方面的说明较为简单，学生在学习之前尚未涉足该领域，造成理论教学与实际操作存在差距，学生普遍感到学习困难。

3．机电一体化教师队伍综合素质有待进一步提高

职业院校以往的教师队伍，只要理论基础扎实，就能够顺利完成教学目标。但是随着我国提出“加快发展现代职业教育”以及新兴产业的快速发展，不仅需要教师有扎实的理论基础，更要有实操功底以及与时俱进的能力。从培养能够满足现代企业所需要的技能型人才的目标上讲，一支新型的机电一体化教师队伍的形成是刻不容缓的，需要职业院校尽快建立一支高素质教师队伍。

4、毕业生的整体素质呈现下降趋势

毕业生整体素质有所下降，主要体现在：一是实际操作能力不足，学生基础理论学习盲目，基本功不扎实，对传统机械设备排斥，一味的崇尚数控、电子等新设备；二是新技术、新方法应用不够。学生往往只记住教科书或教师传授的知识，不会查阅资料获取新的知识与能力，对新型领域的知识比较淡薄。

以上这些问题，使我们迫切感到机电一体化教学应尽快规范与完善，加强对机电一体化专业人才的创新培养。

二、改革机电一体化教学体系的思路

1．根据市场需要制定新形势的教学内容。

按照十二五规划要求，以市场需求为导向，以培养现代企业所需的技能型人才为目标，制定新形势下的教学内容。配置机电一体化专业的教学体系除了要考虑专业的实际发展趋势之外，还应结合教学内容的改革，包括机械技术、微电子技术、计算机技术、电气技术、金属切削、金属加工工艺等，做到适用、实用。要扩大知识面，提高学生的综合素质，为将来适应企业用工需求打下坚实基础。当然做好这一方面的工作会花费大量的时间，也需要专门人才去展开研究，但从发展的趋势上讲，这种教学改革是势在必然的。

2．加强计算机应用技术等先进教学手段

目前以计算机作为主要技术手段，处理各种数字信息与图形信息，辅助完成从产品设计到加工制造整个过程的综合性计算机处理技术得到快速发展，相应的软件推出日新月异，如AUTOCAD、PROE、UG、SolidWorks这些计算机辅助设计软件的日益普及，使得复杂的机械加工过程和工艺设计，如机械制造中的曲面造型与加工，刀位轨迹计算及模具冲压设计等，都转化成了人机交互的对话式操作。课堂上教师例用Authorware、Powerpiont等软件将课程制作成多媒体课件，集文字、图片、动画和声音于一体，不仅大大减少了老师课堂上画图的时间，而且学生兴趣倍加，容易理解，提高了教学效率，增大了课堂教学的信息量。当然在加强计算机应用技术教学的同时，也对我们教师提出新要求，他们要改变一些传统的教学实训模式，以适应计算机应用技术在机电一体化教学中的需要。

3、努力提高教师队伍业务素质，顺应时代发展要求

身为职业院校的一线教师，要适时了解国家的教育方针、政策，发展方向和发展要求，进一步丰富自己的专业知识，加强自身的师德师风。“要给学生一滴水，教师要有一桶水”，这充分说明教师队伍只有终身学习，才能顺应时代发展潮流，才能给予学生想学的知识。同时新课改、新课标也对教师提出了新要求，即教师要不断学习新理念、新方法、新技术，以便开展多元化的教学，提高学生学习的积极性。

4．改革学生实践教学，满足企业用工要求

职业教育的目的是为了培养学生的专业技术能力，面对学生整体素质的下降，改革传统的实践教学模式势在必行。这主要从以下几个方面进行：一是加强基础技能训练，包括专业基础课和专业课中的实训内容，让学生掌握基本仪器的使用，基本数据的测量以及基本技能的应用；二是增加单项训练，包括金工实习和数控实训等等，通过训练使学生熟练掌握相应的技能，并且鼓励学生参加相应的执业资格考试，取得相关专业的等级证书；三是增加学生顶岗实习机会，带领学生深入企业一线，在不同的岗位完成相关实习，做到学生毕业后零距离上岗。

三．结束语

以培养技能型人才为目标的机电一体化专业的教学体系将随着工业化，市场化的进程而加快改革步伐。从适应市场需求的角度来分析这一改革的进程，主要围绕在教学课程的制定，教学方式的多样化，教师业务能力的提高以及学生实践教学的创新等诸多层面全方位联动展开。虽然各个层面在改革过程中有会出现困难，但凭着我们全社会的共同努力，一定会让职业教育的发展能够与市场相匹配，为国家和社会源源不断地创造人才红利。

参考文献

[1]张超,刘爱云,王娜,叶婷.高职机电一体化专业教学计划改革初探[J].中国科技信息,2007(22):202-204.

[2]王峰.机电一体化技术发展的探讨[J].自动化技术与应用.2008(07)