孕妇对胎教认知程度的调查与分析

李冬梅黄永青

李冬梅黄永青（1滁州市妇幼保健所安徽滁州239000）（2滁州学院安徽滁州239000）

【摘要】通过对孕妇对胎教认知程度的个案分析发现，为了生个健康聪明的宝宝，大多孕妇对胎教高度关注，但部分孕妇对胎教认知存在误区，大力普及科学的胎教知识势在必行。

【关键词】胎教认知调查

一、问题与背景

普天下准爸爸妈妈们都希望能生一个健康、聪明的孩子。特别是在社会飞速发展的今天，更希望自己的孩子智力超群，才能出众，以便在将来激烈的竞争中立于不败之地。为此，越来越多的准妈妈们关注起胎教来。为了了解准爸爸妈妈们的胎教情况，笔者进行了本次调查。

二、基本概念

胎教有广义和狭义两种。广义胎教指为了促进胎儿身心的健康发育，同时确保孕产妇能够顺利地度过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。狭义胎教指根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地、积极主动地给予适当合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。本文所指的胎教为广义的胎教。

三、对象与方法

1.方法笔者用自行设计的问卷，对前来我所进行保健咨询的孕妇进行了偶遇抽样（ConvenienceSampling）调查。本次共发放问卷219份，回收有效问卷219份。数字录入计算机进行统计学分析。

2.对象本次调查的孕妇中，年龄在21-30岁之间的占总人数的85.8%，城镇户口占总人数的74%，平均月收入在1000-3000元之间的占总人数的86.8%，高中以上文化程度的占总人数的52%。

孕妇的基本情况(表一)

四、结果与分析

（一）、孕妇对胎教的认知情况分析

219人中有6位认为没必要而未做胎教,这6位孕妇只调查了基本情况和孕期生活习惯及不做胎教的原因，没有参与其他项的调查。调查中有97.3%的孕妇实施了胎教，56.6%的孕妇虽然实施了胎教，但是不知怎么去做更好；在213个做胎教的孕妇中有89.2%的人做胎教的目的是为了“使宝宝聪明”、“帮助宝宝生长发育”。88.7%的孕妇认为环境会对胎儿有影响；至于胎教知识的来源62%来自书籍，22%来自医生，11.3%来自亲朋好友。

孕妇对胎教的认知情况

（二）、孕妇生活习惯调查分析

82.2%的孕妇认为孕期最常出现的情绪是“平静”和愉悦；80.8%的孕妇平均每天睡眠时间为8-9个小时；27.4%的孕妇饮食习惯和平常一样，41.1%的孕妇特意增加肉蛋奶类食物。

孕妇孕期生活习惯情况

（三）、孕妇做胎教情况调查分析

从表（三）可以看出50.7%孕妇自怀孕后17-25周开始做胎教，20.2%的孕妇自怀孕后25周开始胎教；运动胎教方面，大多数孕妇选择“抚摸胎儿”和“散步”两种方式，占98.6%；语言胎教方面，48.8%的孕妇选择“唱童歌童谣”，26.8%选择“读故事”；音乐胎教方面，听舒缓音乐的最多（43.6%），其次是专业胎教音乐（25.4%）和依自己的爱好（21.1）；胎教后心情非常高兴的占52.1%，没有变化的占46.5%。

孕妇胎教实施情况（表三）

五、总结与讨论

胎教主要是孕妇通过自我调控身心的健康与母体的内外环境，为胎儿提供良好的生存条件；同时给生长到一定时期的胎儿以合适的刺激，通过这些刺激，促进胎儿的生长和发育，改善胎儿出生素质。

1.胎教的科学性

关于胎教的科学性问题，理论界存在两种截然相反的观点。支持胎教的观点认为，大量的科学研究证明,胎儿在子宫内是有感觉、有意识、能活动的一个“小人”,他们不仅听得到、感觉得到、还能看得到。胎教就是通过科学地改善孕妇身体内外的环境,消除对胎儿成长的不利因素，有意识地给胎儿良性的感官刺激,促使胎儿的器官健康地发育,提前开发胎儿的心理潜能,为出生后的早期教育奠定良好的基础。（祝艳，2008）[1]反对胎教的观点认为（雷抒雁，2005）[2]，人类在出生之前和其他动物胚胎一样处于“深层睡眠”中，胎儿在子宫里没有知觉和意识，让胎儿享受古典音乐和温言软语是浪费时间。还有反对者认为，音乐胎教对胎儿是一种损伤，这“好比一个孩子只能拿住一个小皮球的时候，大人反让他抱几斤的东西。”面对今天众多的商业宣传，对音乐胎教的科学性、必要性等一定要保持一个冷静的态度。[3]（周梅梅，2011）

有人在分析了这两种针锋相对的观点后认为（华立,2011），关于胎教分歧的关键在“狭义胎教”上，即直接胎教。支持胎教的显然是放大了直接胎教的作用，而反对胎教的也仅仅是否定了直接胎教的作用。因此，在通过维护孕妇的身心健康来间接地促进胎儿的发育问题上，胎教的科学性是没有异议的。

2.加大宣传力度，拓宽孕妇获得科学胎教知识的渠道

错误的、不科学的胎教，对胎儿是百害无一利。因此，医疗保健机构的医务人员应加大宣传力度，推广科学的胎教知识，提高孕妇对商业胎教宣传的识别力。从营养、情绪、语言、运动、音乐及环境等各方面指导他们正确的实施胎教，以期取得更好的胎教效果。

3.端正做胎教的动机

本次调查显示，绝大多数孕妇认为做胎教有助于胎儿生长发育、变聪明。甚至有人认为胎教的目的是为了培育小天才，创造奇迹。这种误解会导致胎教走入歧途。胎教虽然能够有效地改善胎儿的后天素质，提高出生人口的质量,但不能够使胎儿出生后都成为智慧超常的儿童。儿童成为小天才的因素很多,除了胎教，还有遗传的因素、后天的教育和环境因素,以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。就遗传过程而言,胎教作为外界环境因素,无法参与和影响生殖细胞内遗传基因的传递。这种生物传递决定了子代和亲代在形态结构﹑生理生化及免疫功能方面具有了继承的相似性。胎儿神经系统的结构和智力发展的先天规定性也已在遗传信息中被确定,不会因外界刺激的数量,质量及强度而改变,也不会受到母体情绪的影响。因此，胎教不是万能的，不能过分夸大胎教的作用。

4.科学的胎教方法

胎教虽然不是万能的，但绝对是必要的。科学胎教的对象不应是胎儿，而应是准妈妈，甚至还包括准爸爸。胎教的实质不是教育，而是从营养和环境两个方面来促进胎儿发育的过程。胎教的内容是很宽泛的，如怀孕前夫妻要共同选择妊娠的最佳时机，共同学习孕期保健知识，孕期要消除紧张心理，有健康丰富的精神文化生活、充分的休息和睡眠，慎重用药，预防缺陷儿的出生等。用古人的经验来总结就是“调情志,忌房事,节饮食,适劳逸,慎寒温,戒生冷。”如果能做到以上这些，准父母们其实已完成了很好的胎教。至于现代胎教的种种方法，我们不能完全否认它的功效。因为尽管胎儿无法接受，但它可以消除孕妇的焦虑并调整她们的情绪，使得微血管扩张，改变胎盘和脐带向胎儿输送的血量，提供给胎儿更多更好的养分和氧气，而且胎儿也会因母亲的放松而体验到更多的愉悦情绪。这些虽不是现代胎教的预期，但无疑也会有利于胎儿的生长发育。[5]（华立，2011）

总之，准父母们都希望通过胎教,能够让宝宝出生后更聪明、更健康。而各种商业胎教宣传也让人真假难辨。事实上,所有针对胎儿的教育其科学性仍待证实,错误的胎教不仅达不到预期的效果，还有可能给胎儿带来一定的功能性损伤。因此，普及科学的胎教知识势在必行。

参考文献

[1]祝艳.启蒙话胎教,现代中西医结合杂志,2008(17).

[2]雷抒雁.“胎教”质疑,中国人才,2005(8).

[3]周梅梅.音乐胎教的疑惑与问难，考试周刊2011(1).

[4]华立.胎教:一个有争议的话题,考试周刊,2011(21).

[5]李郁清.主体偏移的现代胎教,中国校外教育,2008(3).

[6]华立.胎教:一个有争议的话题,考试周刊,2011(21).