浅论中职语文口语教学

韩淑萍

韩淑萍青海省海西州职业技术学校817000

摘要中等职业学校为社会培养实用技术型人才,应注重学生实用能力的培养，尤其是口语交际能力的培养。但目前中等职业学校存在学生口语交际能力低下的状况，制约了学生的未来发展。在中职语文教学中，具体该如何开展口语训练呢？笔者结合自己的教学实践来谈一谈如何培养中职生的口语交际能力。

关键词中职语文教学口语交际能力

一、口语交际能力对中职生的重要价值

中职学校每年学生毕业分配时,都面临着现场招聘这一环节。但很多学生是在这一环节中吃了大亏,很重要的原因就是口语表达能力差,无法真实地反映自己的实际水平。因此,我校每年的教学会议上都明确指出,提高学生的口语表达能力应成为语文教学的一个重要任务来抓。

目前中职学生就业的方向绝大多数是企业和一些服务行业，又绝大部分是到一线上岗，因此，许多用人单位对应届中职毕业生的适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求先于专业技能。

未来的社会是合作的社会，合作离不开情感、思想的交流，而口语交际是所有交际手段中最基本最常用的。拥有良好的口语交际能力是社会发展的需求，更是中职生终生发展的需要。可见，要想成为现代人才，很好地立足社会，应该具备较强的口语能力。口语交际能力是我们中职生就业必备的软件、立足社会的基本能力。

二、目前中职生口语表达能力现状及在口语教学中的应对策略

目前中职生多数口语表达能力差，具体表现在答问，交谈，复述和交流时，声音低小，吐字含混，发音不准或是皱皱巴巴，语无伦次，甚至是手足无措，面无表情。或者是对口语活动不感兴趣。笔者曾经参与过几次企业对我校学生的面试会，很多学生在面试时或多或少存在以上的问题，这种状况已经严重影响了学生的择业和未来。

面对这样的形势，作为一名中职语文老师，采取的教学模式必须区别于传统的，应加大语文教学中口语训练的比重，设计多种口语训练模式。

1.在语文课堂教学中展开口语训练，坚持课前五分钟演讲

在课堂教学中开展口语训练，最值得推荐的方式是坚持课前五分钟演讲。在正式授课之前，要求一名学生到讲台上演讲，时间至少三分钟，全班学生按学号轮流。演讲内容不作限制，学生可选择自己感兴趣的文字，如故事、时事、笑话等。训练初期可允许学生看稿，进行一轮后，则要求能完全脱稿。最终的目标是：（1）声音洪亮，体态优雅，表情自信，具有亲和力（2）发音准确，吐字清晰，语速适中（3）停顿准确，重音到位，语调恰当，语义明确。通过实践，很多学生的说话能力得到了很大的提高，和初期的羞涩、忸怩形成了鲜明的对比。

从今年开始，我校在学习周边中职学校先进经验的基础上，展开课前五分钟演讲活动。由于传统语文教学不重视学生说话能力的培养，所以在公众场合发言时，学生一般表现为胆怯，不自信，甚至声音发抖，脸红耳赤，两腿打颤，个别学生紧张得说不出一个字。面对这样的现象，作为老师应该考虑到学生的实际情况，以鼓励、表扬为主，关注学生表现出来的优点，让他们享受到说话的快乐。在语文课堂教学中展开口语训练，我们应遵循鼓励为主的原则，营造轻松的授课气氛。重在培养学生的自信心，哪怕是一字未说的学生，能够登上讲台，也应给予鼓励，快乐的动力是无穷的。学生的缺点尽量不在课堂上指出，选择私下里和学生本人交流。

2.打好学生扎实的口语功底，强化口语训练

学校在排课时，每周都有二次连堂的语文课，不妨将其中一次的授课内容设定为专门的口语训练。在训练内容和要求上坚持循序渐进的原则。从学生的普通话发音抓起，由字、词、段到章。要求先读准音，声音洪亮，再要求语调的准确、重音到位等。

由字、词、段到章的具体循序渐进的训练方式，第一步，可以给一个词，让学生口头造句。第二步，让班里的每个学生都写一个词，从中抽出两个词，要求学生用上这两个词说一句话或两句话。第三步，从中抽三个词语，要求学生说一段话。第四步，给一个话题，准备好再进行‘说’。第五步，‘说’前5分钟给题目，思考后‘说’。第六步，拿到题目就‘说’。

3.鼓励学生参加学校活动，广泛阅读

学生的语文能力必须在活动中才能得到锻炼和提高。参加丰富多彩的语文活动，和说话有关的如演讲、朗诵、小品表演、话剧等。作为语文老师，我平时鼓励学生积极参加学校的活动，大胆的表现自己，锻炼自己在公共场合说话的胆量。

教师在教授学生说话技巧的基础上，更重要的是督促学生阅读，学会思考，做一个有思想的人。鼓励学生有效利用学校图书馆和阅览室的资源，选好书，读好书。培养学生良好的读书习惯：每读完一本书，记下书中的好词好句，记下读书过程中的每一点心灵触动，形成读书札记。在我所教的班级中，要求学生每周交一次读书笔记。这样既丰富了学生的写作素材，又增加了学生说话的内容。

21世纪是一个人才竞争的世纪，对于中职学生来说，口语交际能力是学生首先应该具备的起码素质。学生如果没有很好的口语表达能力，就不能很好地推销自我、展现自我才华。因此，中职语言教学要本着“以就业导向，以能力本位”，提高口语教学的绩效，并将其视为中职语文教学中持之以恒的任务。