培养中学生爱国主义品德初探

韩宝君

韩宝君（平度市电子职业中专山东青岛266715）

爱国主义教育是德育的核心内容。教师要培养中学生具有爱国主义品德，必须使学生把握好以下四个环节，即：明理、知事、动情、养成。

一、要明理

明理，就是要明白爱国的道理。爱国主义是一种对祖国和民族的深厚感情，可以说，爱国主义首先是人们在祖国生活而产生的一种深厚感情，它是爱国主义的根基。

爱国更是一种责任，“国家兴亡，匹夫有责”，这是至理名言。祖国养育了我，我就应该回报祖国，这就像是父母和子女之间的相互责任源于血缘关系一样，亘古永恒。当祖国遭遇外族入侵时，爱国主义表现为戌边杀敌，保家卫国；当国家面临分裂局面时，爱国表现为维护祖国的团结和统一；在和平发展时期，则表现为建设祖国、献智献力。在今天的历史条件下，爱国就是投身到建设有中国特色社会主义的伟大事业中，就是投身到改革开放的伟大事业中。

当代中学生只有深刻理解爱国的道理，才能巩固爱国主义的情感，才能弘扬爱国主义精神，才能实现爱国主义的理性升华。

二、要知事

知事就是要了解祖国的历史、现状和未来。我们中华民族有着五千年的文明史，在历史的长河中，爱国主义始终是一面旗帜，是民族之魂，是鼓舞中华民族为了民族的解放和独立、为了国家的统一和富强而不断进取拼搏的力量源泉。当代中学生必须认真学习中国历史，特别是近代史和现代史，通过学习，了解中华民族百折不挠、自强不息的发展历程，了解我国各族人民对人类文明史的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治、争取民族独立和解放而前赴后继、浴血奋战的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建设新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩。知史以明志，当代中学生只有了解中国历史，才能树立报国之志。我们说爱国主义是一个历史范畴，不同历史时期的爱国主义有不同的时代内涵。鸦片战争以后，仁人志士变法图强，反对清政府的腐朽统治，是爱国主义；“五四”运动的爱国口号是“外争国权，内惩国贼”；抗日战争爆发后，反对日本帝国主义的侵略就是爱国主义；解放战争时期，“打倒蒋介石，解放全中国”就是爱国主义。在当代，爱国主义的内涵就是统一祖国、振兴中华、实现四化。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征的精辟概括。在改革开放、社会主义现代化建设的新时期，爱国主义与建设有中国特色社会主义是内在统一的，当代中学生只有深刻了解国情，牢牢把握住“改革开放”这个时代的主旋律，才能激发起满腔的爱国热情，才能把这种热情凝聚到建设有中国特色社会主义的伟大事业上来，才能在社会主义现代化建设中去实践党的“三个代表”的重要思想。

三、要动情

动情，就是要激发自己的爱国热情。中华民族历来有坚强不屈、战胜困难的意志。唐代文学家王勃的《滕王阁序》中有一句名言：“穷且目益坚，不坠青云之至。”今天，祖国还处在社会主义初级阶段，还比较落后，正需要我们立“青云之志”把它改变，把自己的拳拳报国之心无私地奉献给祖国。所以，当代中学生要动爱国之情，进一步增强民族自尊心和自信心，发扬中华民族居安思危、爱国自强的优良传统，自觉挑起改变祖国贫穷落后面貌的历史重担。

四、要养成

养成，就是使爱国之言、爱国之情转化为我们的自觉行动，养成良好的爱国主义行为习惯，达到知行的高度统一，即言行一致。一个人是否爱国，不仅要听他怎么说，更要看他怎么做。当代中学生要成为一个真正的爱国者，就必须把爱国热情化作爱国的实际行动，从小事做起，从平凡做起，时时处处维护祖国的利益、尊严和荣誉。

要做到这一点，就必须做到三个结合：

1、与社会生活相结合。学校是个小天地，社会是个大课堂，社会生活的风风雨雨，都会反映到学生的思想情感之中。当代中学生爱国意识的培养、爱国行为的养成都必须到红红火火的社会生活中去磨练、去实践。中学生应走出校门、走向社会，去了解国情、民情，积极参加社会公益活动，为社会、为人民奉献爱心。

2、与日常行为规范相结合。爱国行为规范教育必须与日常行为规范教育有机结合起来。“天下兴亡，匹夫有责”的爱国意识，“言必信、行必果”的信条，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神，都应成为中学生爱国的素材。学校加强对学生爱集体、爱家乡、爱人民的教育，也是爱国主义教育的具体内容。

3、与学习相结合。当代中学生是新世纪祖国的建设者和接班人，要肩负起党和人民赋予的历史使命，不辜负人民的期望，就必须努力提高自身的思想道德素质和科学文化素质，为建设祖国贡献青春年华。所以，一个爱国者特别是青少年学生，要树立为振兴中华而学习的远大志向，以深厚的爱国感情为动力，勤奋学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学文化和管理知识，掌握职业技能，吸收人类文明发展的一切优秀成果，只有这样，才能把爱国落到实处。

明理、知事、动情、养成是中学生培养爱国主义优良品德的四个环节，它们是相辅相成、缺一不可的。明理是理论依据，知事是具体内容，动情是力量源泉，养成是实际行动。当代中学生只有实践这四个环节，才能使自己具有爱国主义优良品德，才能成为真正的爱国者，才能把满腔的爱国热情投入到社会主义现代化建设之中去。