让幸福永驻学生心里

杨光

杨光

前不久，中央电视台推出了特别调查“幸福是什么？”。央视走基层的记者们分赴各地采访包括城市白领、乡村农民、科研专家、企业工人在内的几千名各行各业的工作者，“幸福”成为媒体的热门词汇，也成为人们日常生活中热议的话题。尽管人们的回答多种多样，但都反映了人们对现实社会环境、家庭经济状况、生存状态等不同的体验和感受，这其中有惬意的满足，有无奈的摇头，也有凄苦的麻木……

教学中我也对学生进行了“你幸福吗？”的问卷调查。令我感到非常揪心的是回答幸福的学生不到总数的5%，回答不知道、不清楚、说不上来的占45%，回答不幸福居然占到了50%。不幸福的原因主要是：学习压力大，成绩不理想；学校管理太严，自由空间狭小；处在“拼爹”的时代，前途无望。还有家庭不和睦；与同学不好相处等。而当问及“怎样才幸福？”时，学生的回答又很相似：学习成绩好，不缺钱花，自由自在做喜欢的事等。从调查和平时观察可以看出当今的学生思想活跃、追求自由、张扬个性，不愿受过多的约束。但也明显存在过分追求物质享受，幸福源单一，对幸福缺乏辩证认识等不足之处。作为在一线教学多年的中学政治教师，虽然面对这个问题也有自己的苦辣酸甜，人生百味。但受职业驱使给予更多关注的还是自己学生的现实感受，更多地去思考如何尽己所能来减轻他们学习生活的压力，增强他们快乐幸福的体验，引导他们树立正确的幸福观。这理当是当前急需解决的问题。

教师的职责就是教书育人，不但要教授学生学业，还要给他们传授幸福快乐之道，解苦闷不乐之惑。增强学生的幸福感，就要与时俱进，不固步自封、思想僵化。察学情、把准脉、开优方、下猛药。“甩开膀子”，开动脑筋，不断更新教学观念，深入研究教学方法，制定有效的教学计划，以学生为本，充分挖掘学生的潜力，激发他们刻苦学习积极进取的热情，鼓起他们前行的勇气和力量，完成好教学任务，提高学生的学习成绩。当今的教育仍然是以考试为中心的应试教育，说一千道一万，没有理想的考试成绩，“望子成龙，盼女成凤”的家长们就会有微词，学生就不会体会到艰辛学习后的愉悦，就不会给他们带来强烈的幸福体验，增强学生的幸福感就只能是“喊破嗓子”的空话。提高成绩是教师的应尽职责，也是让学生获得幸福体验的重要条件。

对幸福的片面理解是影响学生幸福体验的关键。首先应当承认物质享受与幸福之间有着密切的关系。青年学生重视物质享受并没什么错，吃好穿好用好的日子没谁会反对。国家以经济建设为中心，大力发展生产力，就是为了增加满足人民消费需求的社会财富；改革开放就是让人民生活得更加幸福，更有尊严。这符合物质决定精神、经济基础决定上层建筑的道理。所以要想过上幸福美好的生活，就必须具备坚实的物质基础。这就是通常所说的“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”。学生希望过富足的物质生活与当今世界的发展是吻合的，无可厚非。但是值得注意的是不少学生存在的不愿付出艰苦的劳动只想坐享其成的念头则要打打预防针。天上不会掉馅饼，“世上没有免费的午餐”。要想享受富足就要去劳动去创造。“打铁还须自身硬”，毋庸置疑，追求幸福就要学好科学文化知识、提高观察分析解决问题的能力、增强适应激烈竞争的本领，决不能做只知道衣来伸手饭来张口的“啃老族”。其次，还要全面辩证的看待幸福。幸福是人对客观现实的主观体验和感受，不同的人感受是不同的。风调雨顺是农民的幸福，学业进步是学子的幸福，财源滚滚是商人的幸福，仕途顺利是官员的幸福，四肢健全是残疾人的幸福……即使是同一人对客观现实的感受也不是静止不变的，是运动变化发展着的。俗话说：“三十年河东三十年河西”“风水轮流转”“富不过三代穷不过三代”，这都启示青年学生不要把幸福不幸福理解为一成不变的。事物是既对立又统一的。老子云：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”它告诉我们祸与福是互相依存，互相转化的。经受刻苦、煎熬与磨难才能走向光明灿烂的幸福未来。

追求幸福，就要有梦想，有追求。习近平主席提出的“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦体现了中国人民的理想和不懈追求。青年学生正处于朝气蓬勃、指点江山的黄金年龄，本该充满激情，怀揣梦想。但学习的压力，生活的烦恼，残酷的现实却让他们过早的变得成熟、世故、过于现实，显得暮气沉沉。“天行健君子以自强不息”。梦想源于对现实的不满足，唯有不满足，才能不断进取；只有不断进取，梦想才有可能变成现实。人类从没有停止对梦想的追逐，也才会不断的创造历史，创造未来。学生的未来建立在自己梦想的基础之上。不安于现状，不满足于现实便有了梦想，不懈地追逐自己的梦想，内心充满着希望之火点燃你的激情。正如著名诗人流沙河在《理想》中写道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”梦想不会自动变成现实，需要坚强的意志、顽强的毅力、不屈不挠的精神。精神对物质有反作用，正确意识对事物的发展起积极的能动作用。相信自己：有梦想就有美好的明天。

善于发现社会的阳光面。给他们创造多接触社会、了解社会、亲近社会的机会。学生最终要走向社会，融入社会。社会是锻炼学生健康成长的大熔炉，也可能是毁灭学生前程的大染缸。社会像一枚硬币一样有两面，一面是光明，一面是黑暗。光明让人感到温暖、关爱；黑暗令人寒冷、恐惧。这个矛盾是客观存在的，回避不了的，只能勇敢的面对，去适应，去改变。克服不敢接近社会，片面了解社会，甚至误解社会、仇视社会的不良心理。消除了对社会阴暗面的恐惧与仇视，善于发现社会的阳光面，多多感受社会的温暖与关爱，学生就会体味到更多的幸福。

作者单位：山东曹县第二中学