师德，师之魂

龚沫

龚沫（西充县职业中学四川南充637200）

摘要：国家的兴衰取决于教育，教育的兴衰取决于教师。教师是学生灵魂的塑造者，学高为师，德高为范，师德师风是教育工作者的灵魂。

关键词：教师学生传播奋斗言传身教爱生如子润物细无声

“师者，传道授业解惑也。”一千多年前的文学家、教育家韩愈就提出了教师的职责。其中的“传道”就是指师德，也就是教师这个特殊的社会角色在职业活动中所遵守的行为规范和应具备的最基本的道德修养。师德的外化形式就是师风。作为一名教师只有具有了良好的形象，只有具备了渊博的知识，才能学为人师、行为人范。我认为师德师风是教育工作者的灵魂。

国家的兴衰取决于教育，教育的兴衰取决于教师。从古至今，在人们的心目中，似乎很难找出比教师更受重视的事业了。文化的传承、社会的进步都离不开教育，不然怎么会有“万般皆下品，唯有读书高”的俗语呢？怎么会有与天、地、君、亲同样的地位呢？怎么会有太阳底下最光辉的职业的称呼呢？

热爱学生，做学生满意的教师；尊重学生，做学生敬重的教师。教师要用真诚的心去爱学生、感化学生，只有真心爱学生才能当之无愧地说自己爱教育事业。“爱”是教师最美丽的语言，“爱生如子”，此言得之。教育的贯彻需要愉悦的心境，只有爱才能将师生关系从简单的说教发展到“润物细无声”的感知。当然爱不是一件容易的事，让学生体会到教师良苦用心的爱就更不容易了，因为这种严慈刚柔相加的爱是神圣的、含蓄的。

教师是学生的楷模，言谈举止、为人处事、衣着穿戴都受到学生的监督，教师的美德将成为学生的表率。一位好老师就是一所好学校，因此必须树立当代教师的荣辱观：

（一）以热爱祖国为荣。千百年来，爱国主义始终是中华民族道德传统的基本准则和民族精神的核心，教师所承担的重任是培养和塑造热爱社会主义祖国、能够献身祖国建设的人才。车尔尼雪夫斯基说：“爱国主义的力量多么伟大呀！在它面前，人的爱生之念、畏苦之情，算得上什么呢？在它面前，人本身又算得上什么呢？”爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

（二）以为人民服务为荣。在当代中国，为人民服务是新时期教师世界观和人生观的反映，教师应以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为荣。

（三）以崇尚科学为荣。教师要树立和坚持崇尚科学的社会主义观念，要在广大的青少年中营造出“学科学、爱科学、重科学”的良好风尚，通过弘扬科学精神、促进科学技术的发展来带动学生的全面发展和社会的全面进步。

（四）以辛勤劳动为荣。劳动是创造财富的手段，也是获取和享受财富的前提。教师的辛勤劳动不但可以体现自身价值，而且有助于鼓励和激发广大青少年的热情，调动学生的创造活力和力量，创造积极人生。

（五）以团结互助为荣。教师要崇尚集体主义、讲求合作精神、注重团结互助，培养学生严于律己、宽以待人的品质，尤其是合作精神，社会愈进步，合作愈广泛。人际关系是生产力，良好的人际关系也是创建和谐社会的条件之一。

（六）以诚实守信为荣。

（七）以遵纪守法为荣。教师要以身作则，培养青少年的现代法制观念与守法意识，从而保证青少年的健康成长和社会的稳定发展。

（八）以艰苦奋斗为荣。要培养青少年“人生的意义在于奋斗，而不在于索取”的人生观。

教师是学生灵魂的塑造者，不仅要给学生传播科学文化知识，培养其能力，而且必须按照正确的世界观、人生观塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”，因此教师必须加强道德修养，用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作、对待学生。教师要具备渊博的知识，并且不断丰富和更新知识。拥有丰富的知识才具备知识魅力；拥有高尚的人格才具备人格魅力。只有知识魅力和人格魅力同时兼备的教师才是合格的教师。在历史的长河里，在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求学者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师这个职业就选择了艰辛与挑战。君不见那些为了学生，忘记了自己的病痛，死在三尺讲台之上的教者；君不见那些用自己的生命去换取学生安全的教者；君不见那些为了给学生一碗水而自己必需一桶水、活到老学到老的教者。北京大学中文系教授博士生导师孟二多在新疆支教时，强忍病痛，病倒在讲坛上。金坛市城南小学教师殷秀梅在车祸来临之时，张开双臂将五六名学生一起推到路边，学生的生命保住了，可她却被车子抛出25米，以身殉职。于漪为了把学生教好，“夏练三伏，冬练三九”，执着地探索语文教学的“地狱之门”，甘愿做被天火熏烤的普罗米修斯。她讲究不拘一格的教法，直到白发苍苍，还在讲台上津津有味地授课，在书桌上聚精会神地写书……

当今社会，胸无点墨却混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职，教师在任何情形下都不能忘记。自己不单单是为了教书而教书的“教书匠”，而应该是通过教学活动在学生心灵上精心施工的“工程师”。

师德师风不仅是教师个人的问题，也是教师群体的问题。个人的师德师风不好，大不了“一颗老鼠粪毁了一大锅饭”，但整个教师群体如果风气不好，其危害就大了。这时的不良师风就演变成为行业的不正之风了，因此整顿不良师德师风势在必行！

凡在家长和学生心目中有威信的教师，必定有丰富的知识、坦荡的胸怀，有实事求是的态度，守纪律、讲文明、尊重人、具有亲和力。有多少鲜花就有多么辛勤；有多少掌声，就必定有不同寻常的付出，甚至生命；是“辛勤的园丁”，是“燃烧了自己，照亮了别人”的蜡烛。所以教师从事的职业是圣洁光荣而又艰巨的，他们要用自己的汗水、心血和智慧去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，他们要具有教书育人、为人师表的崇高风范，求真知做真人，不断进行自身的道德修养：自尊、自重、自强，用自己的无限忠诚、智慧和汗水去托起明天的太阳。追溯教育的历史长河，那些令我们敬仰的教育家们如一颗颗璀璨的明珠闪烁着，从孔子、孟子到陶行之、于漪、孟二多、殷秀梅、魏书生……学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转承者。因此师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养、需要教育，这是每一位教师的自我修养！让我们以良好的师德师风共同撑起教育的蓝天！