在高中英语教学中如何指导学生有效学习

林进忠

（广西贵港市育才高级中学，537100）

摘要：英语是一门很重要的语言，是各国之间进行交流的桥梁之一，高中英语在教育中起着举足轻重的作用，学好英语对每个高中生来说都是一项艰巨的任务。而对于高中英语老师来说，提高英语教学基础势在必行。本文对于高中英语教学策略和教育方式做出研究分析，以资为相关工作者提供参考。

关键词：高中英语；教学；学生；有效学习

前言：

在科学技术飞速发展的今天，国际交往日益频繁，英语就显得尤其重要。英语教学的过程主要包括教师的“教”和学生的“学”，作为一名高中英语教师，要勇于创新，在高中英语教学过程中要指导学生进行有效学习，培养学生的自学能力，全面提高学生的综合素质。

一、当前高中英语教学的问题

（一）传统的教学方式落后

有些教师总是在课堂上“填鸭式”讲解课本知识并布置大量课后作业，教师付出了大量的时间和精力，结果却收效甚微。这种“教师讲、学生听；教师写、学生抄”的教学模式泯灭了学生的学习热情，学生只会被动的接受，缺乏学习的兴趣。

（二）教师业务能力不强

许多学校也存在着教师口音严重、发音不准确的现象，他们对于音标并不是很重视，只求学生在考试成绩上有所提高，导致学生都是学习哑巴英语；甚至有的英语教师自身都忽视读音问题，不求学习方式的科学化，知识比较老旧，导致学生没有运用英语知识的能力，学生学习成绩低。

（三）学生没有学习的语境

由于经济条件的制约，许多孩子对于英语学习并不敏感，他们本身没有一定的语言环境来学习，在教师上课的时候也听不懂，再加上家里的人对英语学习也不了解。另外，高中生一般都生活在学校，他们除了课上听讲，课下完成英语作业，平时很难和英语发生交集，即使有好的学生想好好学习英语，他们也没有正确的学习方法，只能对英语学习知识死记硬背，导致学生在学习英语的时候会面临许多困难，从而产生厌倦、恐惧的念头，没有真正体会到英语学习的乐趣。

（四）没有合理化使用英语设备

许多学校和英语相关的设施还不够完善，有的甚至做不到每个班级必须配备相应的教学设备和相关的设备技术人员，许多教师也没有一定的技术操作观念，导致胡乱操作影响机器寿命。对于教学设备的使用，有的教师也是贪图省事，照搬照抄教学设计，没有自己的认识，导致学生理解起来比较费劲。

二、在高中英语教学中指导学生有效学习的方法

（一）牢记单词，提高听力能力

有人说，“学英语就是盖高楼，单词就是基础。”记单词有一定的技巧，我们可以根据词根来判断单词的意思，在英语教学里要循循善诱的引导学生学习，比如desert-dessert这样的词会经常遇到，两个单词之间有雷同之处，这种词汇会比较好记。另外我们也可以通过想象的方式进行记忆，这样会事半功倍。教师在教学中可以运用英语小游戏，通过肢体语言让学生猜单词，在无形中培养了学生自主学习的能力。教师也可以给学生推荐几本合适的英语读物，在大量的阅读过程中，不要把阅读生词作为主要目的，而是要学会了解语境，保持一个较为浓厚的阅读氛围，提高学生对英语的兴趣，从基本的初级词汇入手，提高英语学习能力。另外，在当今时代，科技高速发展，电子词典逐步成为学生思考和学习能力提升的主要手段。我们要引导学生把试卷中的高频单词进行收纳整理并记忆。在阅读的时候，对那些眼熟不认识的单词，学生应该做个标记，整篇文章阅读完后，可以利用电子词典进行查找单词，熟悉每个单词的意思，做好生词积累，通过对单词的意义的理解和联想进行记忆。

单词的熟悉之后就是听力的问题，其实不管在高考还是日常学习中，我们只需要让学生听懂大概意思即可，学生对细节的把握程度只限于听力中出现人物、时间、地点，因为这些可能是考点。我们都知道要熟悉听力一定要多听，听得多了慢慢的就能明白其中的含义。听力训练需要持之以恒，所以学生每天都需要抽出至少一个小时做听力训练，多练习自己的发音，还可以通过看英语电影、听英语歌曲和浏览BBC、VOA等英语网站来练习，平时学生也要大声朗读英语，这样可以培养自己的语感，提高在听力中的反应速度。另外还要把高频单词和高频短语记下来，提高自己的口语的表达方式和能力，也可以帮助日常英语交际能力的提高。

（二）丰富教学方式，进行积极评价

教师以多媒体来辅助教学，有利于将书本上枯燥无味的教学内容生动形象化，在课堂上调动学生的学习积极性。教师可以利用多媒体创造一个出国旅游的场景，让每个学生进行角色扮演，把学到的知识进行展示；另外教师也可以把一些生僻单词加进去，然后让其他同学根据语境来猜单词的意思，从而调动学生的积极性，让他们都参与其中，积极进行口语交流，可以丰富学生的英语综合实践能力。除此之外，教师也可以组织趣味英文比赛，给学生展示的平台。例如：每天的英文广播，让学生努力的用英文来表达自己的观点。对学生进行积极引导，改进学生的学习方法，创造一个良好的校园英语环境。在实际教学过程中，教师运用幽默风趣的语言，能够给予学生亲和力和感染力，增强学生课堂对话的频率，挑战自己。另外教师也要多给予学生积极地评价，保护他们的自尊心，不能在学生犯错误的时候大声批评，这是每一个老师应该注意的。给予学生良好的语言的影响，让他们在未来的英语学习中有用武之地，培养学生的好习惯。

（三）针对学生弱点，进行专项突破

完形填空可以说是学生英语学习中的一大难点，除了上文讲到的单词记忆，还要求学生掌握语法知识，语法都是枯燥乏味的，这就要求教师把语法知识进行归纳整理，把所讲内容条理化，为学生理出一条清晰的线索。让他们熟记常用语法搭配，另外，教师还应该向学生指出问题所在，进行专项训练。对于英语作文的学习，一定要让学生明白作文要直接简单体现出自己的思想，不要重复累赘，不要出现语法错误和单词拼写错误。教师要帮助学生总结英语作文的模板，只有学生掌握了英语作文的模板，才能更好的展现自己的水平。

结语：

高中的英语学习十分重要，高中英语教学要以先进理念为指导，帮助学生有效地学习，提高学生的学习效率，培养学生的综合语言应用能力。

参考文献

[1]柯鑫初.教师与学生对高中英语教师专业素养观念差异的对比研究[D].广州大学，2013.

[2]王电建，赖虹玲.高中英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.

[3]王笃勤.高中英语教学法[J].四川教育学院学报，2003.

作者简介：林进忠（1967.08-），男，广西贵港市人，大学本科，中教二级教师，主要研究方向:高中英语。