农村留守儿童教育策略探究

黄生明

平果县同老乡中心小学广西百色531400

【摘要】伴随着我国城镇化脚步的加快，一些农民工纷纷选择外出打工，使其子女在农村中滞留下来，形成了留守儿童这一群体。随之带来的农村留守儿童问题也就日益突显出来。由于长期缺少父母的关爱、教育和监督，许多农村留守儿童的生活和学习习惯没有得到正确的养成。甚至有的已经形成了一定的良好习惯，也发生了不小的“滑坡”。作为农村一线教师，我们对此不能不引起重视和思考。

【关键词】农村；留守儿童；教育

一、留守儿童不良学习习惯形成的原因

留守儿童许多不良学习习惯的养成，一方面是由于监护人没有尽到监护的职责。多数留守儿童是由祖辈监护，没有文化，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的学习，他们认为只要一日三餐让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习品质、行为习惯、心理健康等方面，那是老师应该做的事情。这种想法在农村留守儿童监护人中占到了大多数。其实这种想法是大错特错的。教育孩子、关注孩子的成长和发展不只是某个人或某部分人的事情，而是家庭、学校、社会共同关注、齐心协力进行的一件重大事情。

另一方面，有的留守儿童家庭教育存在严重的问题，家长认为现在读书没有多大的用场，读书花了几千、甚至几万元，毕业后不一定能找到一份好工作，倒不如和他们一起早点出门打工，早点挣钱。因此，对孩子的学习就不管不问，任其发展。

二、留守儿童学习习惯培养的策略和方法

（一）要从生活点滴抓起

生活上的不良习惯，必定对学习上的习惯产生消极影响。所以，要想培养好留守儿童的学习习惯，就必须从他们的生活点滴上抓起。那么，我们应当如何去抓呢？第一，提出必要的要求。我们要在班上强调：要保持良好的卫生生活习惯，勤剪指甲，勤洗澡，每天晚上要洗脚。第二，进行必要的监管。我们可以委派一名或几名与之邻近或亲近的同学进行监督，同时要明确告诉他们这样做的目的和意义，不要让他们之间产生误解。要让受监督的同学明白这是为自己好，让监督的同学乐于做好此项“工作”。经过一段时间以后，这些留守儿童的生活习惯就会有较大的改变与进步。那么这种进步再通过我们有意识的表彰和渲染，就可以对其学习习惯起到积极可观的作用。

（二）要从行为习惯入手

除了生活方面之外，农村留守儿童的其他行为习惯也往往存在一定的问题。由于爷爷或奶奶的年岁一般都较高，做起家务来心有余而力不足，因此往往造成农村留守儿童上课迟到或者缺课等情况。我们对此特别不能一味地指责学生，必须注意到客观原因的存在。那么，应当怎样更好地解决这些问题呢？一要多找学生谈心，从意识上触动。二要多联系家长谈话，从行动上促进。

（三）要把课内作为重点

想要培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们学会把握好在校时间。一要“落实常规”。二要“善念紧箍咒”。三要“特事特办”。

（四）要把课外作为关键

从周一到周五，留守儿童可能做得比较好，但到了周末，就不自觉地“放松了警惕”，又回到了“解放前”。这种学习习惯容易“变质”的情况，往往就是在课外，所以课外是关键。很显然，如果不能解决课外的习惯问题，课内的努力即将冰消雪融、前功尽弃。怎么办呢？一是要适量布置家庭作业。二是要适时做好家访工作。

（五）要在活动中激发情感

活动是最好的教育方式，要让儿童在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，充分发挥儿童的潜能和个性，让留守儿童焕发活力。比如：学校可以召开家长会，使家长了解儿童的心理特点，让家长学习和掌握一些必要的教育方法；学校也可以组织文娱体育活动，让留守儿童参与其中，让他们感受学校这个大家庭的温暖，进一步品味到学校、师生之间这份真挚情感；学校还可以开展家长讲堂活动，让外出务工的家长给孩子们分享自己的见闻和工作的心酸，让留守儿童理解家长外出务工的艰辛，从而激发留守儿童爱校爱家、团结奋进的思想感情。

三、创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求

如我班的留守学生刘某，成绩不够理想，沉默寡言，读书时都不敢大声朗读，因个头小遭同学嘲笑、戏弄。但她在课堂上能积极地举手发言，勤于思考，常因见解独到受到老师的表扬，并在课后给她指出不足，慢慢地，她逐渐树立了自信心，认为自己能做好，在老师的鼓励下，她不再怕失败，还积极参加学校的各种活动，在学期末获得了优秀奖。当她双手捧回奖状的时候，她已经完全找到了自信，学习成绩提高很快，考入了重点高中。由此可见赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，甩掉压在身上无形的自卑巨石，这正如美国著名心理学家罗杰私德所说：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”

综上所述，在农村教育中，留守儿童这一群体是非常特殊的，其由于家庭教育的缺失，在数学学习中更容易存在困难、问题，急需引起教师的关注、帮助等。因此，在日常的教育工作中，教师一定要深化对此方面的认知，保障该群体的学生得到健康、全面的发展，将教育效用最大化地展现出来。

参考文献：

[1]王建宪.农村留守儿童教育策略的研究[J].科技信息，2013（25）：314-314.

[2]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013（1）：35-35.