浅谈如何以教研室建设推进课程建设

吴建梅王娜钱俊刚张睿

昆明卫生职业学院云南昆明650000

摘要：教研室是高校最为基础的组织机构，承担着科研、教学、师资队伍建设等任务。教研室的建设，不但能为课程建设提供强大的精神、物质支持，还能提高教学质量。本文首先分析了以教研室建设推进课程建设的必要性和可行性，然后总结了推进课程建设的措施，以供参考。

关键词：教研室建设；课程建设；措施

高校教学、管理的主要工作是加强课程建设，建设水平和教学水平有着直接影响，而且建设质量也决定着高校的教学质量。因此，在对高校课程进行建设时，除要增加经费投入、政策支持外，还要保证课程内容的合理化、丰富化，合理选用教学手段，重视人文精神的培养，充分发挥课程建设优势，达到最终的教学效果。下面，笔者结合自身经验，从以下几点阐述以教研室建设推进课程建设的措施。

1、以教研室建设推进课程建设的必要性和可行性

首先，教研室要承担起搞科研、管教学的任务。在贯彻发展思想的同时，充分发挥凝练整体、凝聚人心的作用，将提高教学质量作为永保高校生命力的重点，对教学问题进行研究，提高教学质量。

其次，充分发挥教研室作用。教研室是最接近教学的机构，掌握着教学发展中的信息资源。教学发展将课程建设作为核心，若教学期间合理组织和优化学科，不但能提高各学科质量，还能提高整体教学质量[1]。由于教研室负责制定教学计划、安排课时、监控教学质量等工作，因此必须牢牢把控教学和科研资源，便于发挥教研室作用。教研室是引领教师发展的坚实力量，院校每年大量的学术交流、政策通报、培训会等都是在教研室进行的，由此可见，教研室是促进教师可持续发展的动力。教研室通过凝聚人心、汇聚人才等工程，掌握着大量的创新资源。一般来讲，创新方法和思路多来自教师，而在教研室内能让教师的思想发生碰撞和交锋，从而展现不同教学风格和方法的魅力，因此教研室也成为了改革和创新教学的摇篮。

最后，课程建设需要教研室提供精神和物质支持。无论是跨学科的课程，还是单学科的课程，都和教研室的建设关系密切。课程建设除要政策支持、经费投入外，还要合理使用教学方法、完善教学内容，特别是人文精神的培养，而这些都要仰仗教研室的建设、人文精神的培育。此外，课程建设期间还要综合考量理论发展现状、社会的客观需求，而教学改革又是其中的重要环节。但是教学改革工作的进行又需要教研材料支持，校验材料的获得依赖于教研室的建设、规划，可见教研室建设是促进教学改革的关键[2]。

2、以教研室建设推进课程建设的措施

课程建设的基本工作是教学，教学又是高校的教育形式，是教师向学生传授知识、提高学生素质的重要途径。教师的工作能力和课程建设水平、教学质量有着直接影响，加大对课程的建设力度，不但能提高基础教学质量，还能提升教师的教学技能、教学效率，更能响应时代号召，为社会培养更多高素质、复合型的优秀人才。

2.1建立规章制度，完善管理体制

结合教研室实际建立规章制度，从管理制度、考勤制度、听课评课制度、教研活动制度等方面着手，同时还要完善教研室的管理体制，规范教研室的使用流程，保证每位师生都依章办事，提高综合素质，保证教学效果，促进教育事业发展。

2.2理顺行政事务和科研、教学等关系

教研室是高校进行教研、教学工作的场所，其核心内容是开展科研、教学工作，对培养复合型人才意义重大。因此，课程建设中必须处理好各方面的关系，这里所谓的关系是广义概念，不但包括性质不同的工作间的关系、各职能部门间的关系，还包括各机构、基层责任单位间的关系。相比而言，高校的工作重点是协调教学、科研之间的关系，可使用以研促教、以教导研的模式，从我国高校教研室的实际情况来看，由于只重视对教学水平的评估，忽视科学研究，教师多将精力放在教学上，高质量的科研项目、科研文章相对较少。研究证实，高校普遍存在这样几个问题：教学质量不高，科研成果、科研项目少。要想有效解决这些问题，必须将教学、科学研究结合在一起，将如何提高教学质量作为重点，同时根据教师特长分领域的进行科学研究，实现提升整体的目标。

2.3加强师资队伍建设，提高整体素质

为提高教研室师资队伍素质，首先要打造优秀的教研室团队，日常工作中倡导身正为范、学高为师、教学育人的理念，特别是青年教师的德育教育。而且，还要培养科学研究带头人、骨干教师，提升整个师资队伍的综合素质。从教研室实际出发，结合师资队伍规划、课程建设要求，制定与之相适应的建设方案，满足预期需求。与此同时，还要对教师进行专业培训、进修学习，提高教学能力、工作素质，为课程建设工作的开展奠定基础。

2.4重视课程建设，丰富教研室业务内容

课程建设是一项繁琐、系统的工作，也是高校教学建设中的重要课题，需要不断总结工作经验和改革创新，同时还需要高校领导、管理人员、教师对其引起高度重视，更需要具备科学、合理的管理规划、实施方案，构建与之相适应的课程体系，规范教学管理流程，提升课程质量和教学效率[3]。

尽管高校教学中提出了许多的重要口号，但是受传统思想的影响，部分高校仍存在观念重于实践的思想，导致教研室建设受到影响。部分学生在上课时不够认真，如课下不复习、课时无法保证等，甚至有的学生连考试都是蒙的。这种情况下，必须加大对教研室和课程的建设，通过丰富活动内容，组建丰富多彩的活动来提升课堂教学参与度，为教学活动的开展创设条件。

3、结语

综上所述，教研室建设是提升教学水平的必要条件，而课程建设工作的开展又和教研室建设密不可分，因此必须结合高校的教研室建设发展现状，从建立规章制度、完善管理体制，加强师资队伍建设、提高整体素质，理顺行政事务和科研、教学等关系，重视课程建设，丰富教研室业务内容等方面着手，在促进教研室和课程建设的同时，保证教学工作的顺利进行，提高教学质量。

参考文献：

[1]周晨妍,郭伟云,陈红丽,等.浅谈如何以教研室建设推进课程建设[J].科技创新导报,2014,36(22):144-144.

[2]周广林,袁芳,宋作忠,等.从教研室评估视角谈教研室建设存在的问题和对策[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(6):5-7.

[3]曾英杰.加强学校就业指导教研室建设的思考[J].职业时空,2013,9(6):88-90.