护理专业健康评估课程建设

龚晓艳

永州职业技术学院425100

【摘要】健康评估课程是高职护理专业中重要的一门课程，是护理专业和基础医学之间的桥梁。目前我国各学校的健康评估课程各有其特色，但是目前还没有形成统一的课程标准。探索健康评估课程的教学方法，完善健康评估学科建设对护理学专业发展尤为重要，对学校的学科水平提升和学生职业能力提升都将有所帮助。

【关键词】高职教育；护理专业；健康评估课程；建设

需要注重实践并将理论与实践相结合是高职教育的特色，健康评估作为一门兼具理论性和实践性的课程，在联系理论和临床实践中有重要作用，是高职护理学的核心部分。基于此课程的特殊性就需要在教学中采用理论和临床穿插教学的教学方法，让学生能够临床护理病历重要知识，在今后能够熟练应用。

1课程建设的基本思路

要在高职学校开展健康评估课程的建设首先要明确建设思路，确定该课程的具体定位，基本任务，课程基础，要在明确的思路下对该课程不断完善。

1.1明确课程基本任务

健康评估课程的基本任务是要求学生能够根据护理学理论和临床医学常识对患者的病情病理进行评估，在该评估的基础上对患者制定详细可行的护理方案和具体措施。因此就要求学生掌握临床症状常识、体格检查知识、心电图影像知识、问诊病例的书写格式等知识。该课程强调以护理为主体，临床为手段，要求学生全面掌握护理和医疗方面知识。

1.2明确课程设计思路

在高职院校的课程设计中更要注重学生的上岗实际操作能力，课程设计中要在学习课本知识的基础上多加入课堂实践环节，要让学生具有扎实的健康史采集能力，对症分析能力和身体能力评估技巧。课程的设计要模块化，每个模块最好能对应生活中医院开展健康评估工作的各个环节，这样的设计能让高职学生对今后的工作流程有充分的了解，减少适应岗位的时间，消除对所学知识应用的困惑。

2高职教育健康评估课程建设具体实施办法

要切实建设好高职医疗教育中的健康评估课程需要从教学方法、教学资源、教学设备等方面入手，要对现有的教学模式进行不断创新，不断向实际应用的方向靠近。

2.1从教学方法入手建设健康评估课程

基于医学类学科特点，在教学中我们可以采用课前准备、教师演示、学生模仿操作、课下练习的分阶段教学方法，在准备阶段需要教师搜集资料做好多媒体课件，帮助学生准备好讲义，在这个环节尤其要注重相关影像和实际操作资料的准备，利用多媒体给学生带来真实的操作重点。在教师示范环节需要教师对实际操作环节的每个步骤作出说明和解释，并且要对实际操作中可能出现的问题着重强调。学生模仿环节要和教师讲解环节紧密相连，要在接受理论指导和示范之后学生立即亲自动手操作，在这个过程中教师可以找出优秀的学生代表做重复演示，并总结自己认为应该注意的地方。最后课下练习环节，教师要在此环节担当检查纠错人，切实帮助学生完成作业，总结共性和个性错误并加以指导讲解。

2.2从教学设备和创新课程形式入手对该课程的建设

医学护理方面的学习不同于其他学科，该类学科要求学习具象化而非抽象化，因此在教学中不但要使用好课本还要利用好多媒体等教学资源，为学生创设可视化的、生动的教学背景。对于教学资源高职学校一定要紧密和有关医院合作，共同探讨改进课本和教学环节，定期组织学生进入医院学习观看，对于高年级学生进行实习培训。并且，该课程的教学也不应该仅局限于课堂可以采用让学生线下学习的方式进行知识补充，目前很多微课平台发展势头不错，在里面有很多高等院校在健康评估课程上录制的微课，微课教学能满足不同学生对知识的不同需要也能让学生根据自己的时间对知识进行补充，教师可以在课堂上对优质微课进行推荐鼓励学生自主学习。

2.3学生角色扮演学习和问题讨论学习方法

利用学生的合作来让学生进行具体操作，能有效巩固学生知识同时锻炼其团队合作能力，学生也能各取所长互相进步。角色扮演环节对健康史采集和身体评估操作练习课程部分有很大帮助，教师可以将学生分成若干小组以一个床位为一个单位进行实践，在实践前教师要强调好主意事项和重点实验环节，在实践中教师要不断巡视接受学生的提问并不断发现学生在实践中出现的问题然后给与建议。在实践后教师要及时检测学生成果，要让学生制作出实践汇报，并在课上进行讲评。

在学生课上学习和实践过程中教师要留给学生讨论的环节和时间，要让学生对问题进行初步内部消化，这样的好处就是能调动学生自主学习意识和协作意识，同时让学生自行解决比较简单的问题能大大节省课上老师讲题的时间，为课上关键部分讲解留出空间。

2.4案例教学和床边教学

在讲解症状评估课时教师可以带领学生进入病房观看医师对患者的操作，对于情况较简单的患者可以在征得同意的情况下让学生与之直接交谈，采用这种床边式的教学能帮助学生对所学知识有更深层次了解并且了解自己所学知识在以后要如何应用。在结束此环节后教师可以衔接病历书写部分根据患者实际情况指导学生书写案例，这样能帮助学生更好掌握书写格式，摆脱传统教学的空洞性。

3总结

随着我国医疗事业发展和社会经济水平提高，现在对有专业知识和技能水平的护理人员需求越来越大，选择医学类的学生也越来越多，要让学生能更好的学习健康评估课程掌握护理知识就要对该课程建设不断创新。高职教育要更加明确该课程的实践性，以学生为中心采用更具体更贴近医院现实应用的教学方法，让学生在学校中更扎实的学习该课程，为以后快速融入岗位做好铺垫。

参考文献：

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作者简介：龚晓艳，出生年月：1984.1，女，汉，湖南益阳，讲师，本科，研究方向：护理教学。