计算机科学与技术专业课程群建设研究

张建光

云南省玉溪师范学院云南武定653100

摘要：本文研究了计算机科学与技术专业的课程体系，分析了各个课程之间的联系，对其课程体系科学地划分成课程群来实施课程建设，使学生有效地掌握计算机的知识，提高其素质和能力，更好地满足社会的工作需求。

关键词：课程建设课程体系课程群

信息社会对学生综合素质的要求越来越高，迫切需要进一步对计算机专业的课程体系进行深入研究，按照计算机的知识、素质和能力培养标准科学地划分课程模块，按照课程群的模式进行课程建设，这是解决问题的一种有效方法。本文分析了各门课程内涵以及它们之间的必然联系，把其课程体系划分为若干课程群，并针对不同的课程群进行不同建设目标的规划，实现课程群的内容知识共享、计算机编程和解决能力的连贯培训，同时使教学资源得到最大的利用，实现各个课程群的内部优化。进行计算机专业课程群的课程体系建设，可以加强计算机知识之间的联系，可以进一步优化理论教学和实践教学的内容，更好地使学生达到培养目标，在有限的学时里掌握计算机的核心知识，并具有更强的实践能力和创新精神。

一、课程群的划分原则

课程群的划分具有明显的方向性，是针对学生需要掌握的知识和技能训练的需求实现的，课程群的个数按照不同的专业方向建设的需求来分析确定。计算机专业课程群的课程体系建设关系到各个课程群的建设，是课程群的教学团队师资队伍建设，是课程群的知识系统建设。为此，合理划分出课程群并进行建设是实现学生培养目标、为社会培养合格的计算机人才的关键。按照计算机专业的培养目标和知识的层次结构，课程体系进行若干课程群的划分，所需的公共课不再规划到计算机课程群中，它们是程序设计基础课程群、计算机硬件课程群、软件核心课程群、软件工程课程群、计算机应用课程群等五个课程群。每个课程群应包含哪些核心课程以及相关的选修课程，按照知识之间的联系和能力培养的层次进行，并分析出其知识结构及构建的过程，规划教学内容、实践训练过程及能力培养目标。

二、课程群的培养目标

要根据计算机专业培养目标，对计算机的课程体系按照知识的结构进行层次的划分，确定各个知识群，理顺各个课程群之间的内部关系，使课程群的知识集中起来，围绕计算机专业培养的某个方面或多个方面的知识。课程群体系的确立是课程群建设的关键，关系到达到计算机专业培养目标的程度。每个课程群都有一个具体培养目标，比如该课程群设置的目的、能够提供本科生什么知识、培养学生什么素质、训练什么技能、经过课程群的学习学生应该在哪些方面得到能力的提高。如果一个课程群没有长远的培养目标，该课程群要进行调整，减少或增加新的课程，形成一个比较稳定的知识培养目标。

三、课程群建设内容

根据课程群的划分，可以知道哪些课程是课程群的核心课程、哪些是从属课程，构架出该群的知识内容，并对课程群的知识点进行整体的划分，在课程群的内部进行知识共享，讲授这些课程时不必重复已经掌握的知识，达到节省课程目的，也能够使知识在课程讲授时变得结构化、层次化，使学生能从整体上理解，更加便于掌握。课程内容的设置，也能够使该课程群的实践训练变得非常体系化，更加容易确定如何达到学生实践能力、创新能力提高，达到应用型人才培养。

四、课程群建设措施

每个课程群的知识层次以及实践训练的目标不同，要根据课程群的特点研究出适合的具体建设措施，让课程群内的各个课程的讲授协同化，共享知识，以相同的目标进行试验训练。计算机专业的课程实践性非常强，只有把计算机知识应用到试验、实践项目训练中才能提高学生的技能，为此要根据课程群的知识体系设计出每门课程的每个知识点的教学案例。采用任务驱动的案例教学是课程群建设最根本的措施，每个案例的设计一定要有目的，同时要兼顾各种学生知识层次的变化。要和学生实践锻炼结合起来,留有学生自我提升的空间，否则也会成为填鸭式教学。与高职式的培训没有什么差别，课程群的每个课程要根据案例教学内容设计出相应的实践内容。形成课程群的实践体系，在有限的教学学时内讲授计算机专业所需要的知识，必须引导学生自学，在课堂学到的知识架构上进行补充。

五、课程群建设规划

课程建设要有建设规划，划分多个建设阶段来完成，并设定每个阶段的目标。课程群的建设以三年为时间规划，对每年进行阶段划分，并设定每个学期的内容建设，每个阶段要进行详细的划分，其中课程群的划分、课程群的知识体系的建立、课程群的素质培养和能力规划、案例教学的每个案例的设置、课程群的实践体系、web网络教学系统、课程群的教材建设、课程群相关的教学研究等等都要进行详细规划。只有采用工程模式的建设才能控制课程建设的进度，进行合理的时间安排和各个建设者之间合理分工，才能达到课程群设定的建设目标。

参考文献

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