有效加强小学德育的思考

蔡郁青

广东省深圳市北斗小学518002

摘要：德育是小学教学的一项重要内容。在培养学生学习和健康成长的道路上，德育发挥着指导性作用。教育工作者在对学生教育的过程中，要将德育慢慢渗透，从小培养良好的道德品质。

关键词：小学德育思考

德育作为小学教学的一项重要内容，在近年来不断得到加强。教育部专门印发《中小学德育工作指南》，强调了体系化建设德育，促进德育工作专业化、规范化、实效化。在实践中，德育课程只是德育的一个组成部分，专职的德育教师也只是教师的一部分。让德育贯穿小学教育的全过程，才能有效加强德育。

一、小学德育的意义

小学生的心理年龄和生理年龄处在一个不成熟的阶段，他们往往对新事物充满好奇，并且对新事物的学习更加迅速，是形成价值观的重要时期，也是德育的黄金时期。近几年来，越来越多的暴力化和低龄化成为青少年犯罪的标签，当我们看到一个个本应在明媚阳光里坐在教室读书的孩子锒铛入狱时，我们除了对他们感到痛惜之外，也应该对我国现阶段的学校教育提出建设性的建议。而对加强小学的德育教育，自小培养正确的价值观、人生观、世界观，也成为我国教育阶段的重点工作。如何有效开展德育，更是应该关注的问题。

二、目前小学德育存在的问题

1.授学途径单一。学校设立的思想品德课程，只是呆板地由授课老师在教室通过课本向学生传递德育信息，很少采用情感陶冶或者课堂上通过实际演练的方法来让学生们理解正确的品德观念。另一方面，家长们普遍认为只要把孩子送到学校，有学校对孩子进行教育学习和培养，自己就万事大吉，不用再对孩子的品德进行教育。家长们往往会因为有学校对孩子教育而忽略了家庭和社会对孩子产生的影响，导致孩子接触到的德育途径十分单一，对自身品德的认识也不够全面。

2.实际化和理想化的碰撞。社会环境中，科技的快速发展让黄色信息的传播以及暴力游戏得到广泛的推广，长时间接触这些不良信息，使小学生对道德意识渐渐模糊，思想观念发生扭曲，误导他们对现实和虚拟的认识。家庭环境中，部分家长因为过分看重孩子的文化成绩分数，导致孩子除了对文化课的学习成绩感兴趣之外，对道德教育不怎么关注，导致学校的教育在学生中无法顺利开展，使学生对提升自我的思想品德意识淡薄。

3.其它课程对德育的引导不足。部分小学的教师团队其实缺乏德育意识，除了给学生辅导教书，完成了本课程的教学任务外，缺乏与小学生进行深入交流，也就谈不上在小学生的日常学习生活中给予正确的引导。

三、如何加强小学德育

1.开展多个德育途径。德育课程的内容是体现在小学生平时的学习生活中，它不仅仅局限在一个学科。德育旨在引导小学生的全面发展，那么在小学的各科教学中，使德育慢慢渗透进来是必不可少的。除了学校对德育的加强，家长也需要给孩子创造一个良好的家庭环境，以身作则，给孩子培养正确的思想品德观念。社会上，国家也可以针对小学生德育的开展和实践举行多个活动，调动小学生的积极性，使他们主动参与进来，通过自身的体验来加深对德育的认识。

2.直视现实和虚拟的差距，正确引导。网络上的不良信息大肆传播，让我们无法对小学生的上网浏览设立绿色的空间。既然避免不了网络不良信息的传播，那我们就应该正确面对它。针对小学生，我们需要向他们阐述正在发生的事实，和他们一起探讨这些事情的正确性和错误性，培养他们对事物的分辨能力，正确地引导小学生形成自己看待事物的观点。

3.加强教师团队对德育的自发性。加强学校的德育工作以及整改目前的德育工作，需要学校全体教师的一致努力，把德育渗透在学校教育和小学生的日常学习生活中。教师们不可推卸这份重责，并且需要担当起这份责任赋予他们的义务：在完成日常的基本教学外，还应该自发地关心小学生们的德育意识，完善小学生们对思想观念的认知，培养小学生们正确的人生价值观。

4.营造良好的校园文化环境。校园暴力的频发，导致学校为学生营造一个良好的德育文化环境是德育不可避免的工作。学校在加强德育培养的同时，也应该随时注意小学生们因为口角或者恶意伤害而导致的打架斗殴，一旦发现一丁点不恰当的苗头，都应该及时地制止，并通过引导，让学生们知道自己的行为是不正确的。只要学校具备一个良好的文化环境，那么学校的各个班级也会在学校文化环境带领下潜移默化地改变各自班级的文化环境，从而形成一个良好的循环，陶冶小学生的思想品德。

教育在改革，我国对小学的德育也在不断地加强，提高小学的素质教育、德育教育目前是小学的重点教育内容。虽然我国小学目前在德育上存在各种各项的问题，但是在后期随着教育的深入，这些问题一定会得到改善，学校也肯定会加强各自的德育工作，为祖国培养出更多的优秀人才。

参考文献

[1]赵启卓小学德育的有效突击浅析[J].学周刊，2015，（23），79。

[2]陈静浅谈小学德育存在的问题及措施[J].现代交际，2015，（08）。

[3]张建军小学德育存在的问题以及对策分析[J].新一代月刊，2014，（03）。