利用多媒体教学激发学生学习美术的兴趣

丁亚菲

（安徽省淮北市烈山区海孜实验小学,235147）

摘要：随着信息技术的发展，已经被广泛应用在教学中，并且取得显著成效。针对于小学美术而言，传统教育模式已无法满足学生和时代发展要求，必须进行优化才能不断改善教学效果。文章从不同方面展开论述，充分发挥出多媒体教学的作用，从而促进学生全面发展。

关键词：多媒体；学习美术；激发兴趣

引言：

相比较于板书形式而言，多媒体教学有着明显优势，可以吸引学生注意力，激发出学习兴趣。将内容更加直观展现出来，一定程度上降低了理解难度，大大提高知识吸收率。所以教师要抓住小学生身心特点，制定出切实可行的策略，不断提高教学水平。

一、创设教学情景

教材中部分内容是比较抽象的，再加上小学生思维能力有限，所以理解起来非常困难。通过创设情景可以生动形象的表现出来，符合他们的认知水平，从而减少不利因素影响。《淅沥的小雨》要求学生用一组有方向性的线条来表现雨滴，回忆雨中人、事物的特征。在学习的时候可以让学生联想下雨的场景，这样就会感觉到非常有趣，明白只要细心观察就可以发现生活中的美。教材中的理论一般都是比较枯燥的，但是放在具体情景中就会生动有趣，有利于调动起参与积极性。所以教师要将内容和创设情景有机结合在一起，会达到更好的效果。

二、制作课件

多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以满足教学的不同需求，从而不断改善课堂效果。在正式上课之前，根据具体内容制作课件，通过视频播放形式进行学习，会在脑海中留下深刻印象。能够将一件艺术作品用动态形式表现出来，会激发出学生丰富想象力，有利于提高思维水平。课件时间要控制在5-15分钟之间，要包含所学的全部知识，可以大大提高效率。丰富多彩画面会对学生视觉产生巨大冲击，色彩变化会让他们感觉到很神奇，领略到美术的魅力所在。教师要设计出不同形式的课件，这样才能满足实际情况需求，不断改善课堂效果。

三、丰富教学资源

学习仅仅停留在教材上是远远不够的，必须进行有效拓展才可以，不仅可以增加自身知识储备，还能够让视野变得更加开阔。当然课外延伸要建立在教材的基础之上，如果只是一味追求难度，没有考虑到学生接受能力，那就丧失了教育意义，对于学习没有太大的作用。《走进大自然》让学生了解自然界中的风景，是一幅幅天然的艺术作品。可以让他们说说自己看到的景色，例如天边的夕阳、缓缓飘落的秋叶、清澈见底的小溪，要培养正确审美价值观。当看到优美风景的时候要随手描绘下来，养成良好习惯，从而不断提升自身美术素养，发现生活中的美。

四、学生主体地位

教师要坚持以人为本的原则，体现出学生主体地位，充分发挥出他们主观能动性，更加积极参与进来。将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。利用多媒体布置任务让他们去完成，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等各方面，促进自身健全人格形成。学生有着争强好胜的心理，教师可以开展组建比赛调动起积极性，有利于培养团队精神和激发集体荣誉感。相互之间建立起深厚的情感，在学习生活上互相帮助，朝着共同的目标前进，有利于实现共同进步。

五、增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生互动才能顺利实现知识传递与吸收，提高在课堂上的默契配合度。教师要放低自己位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友的关系，让课堂氛围更加开放、自由，学习起来会感觉比较轻松。《回家的路上》这和学生有着密切联系，分别说说自己回家路上标志性建筑物，并能够画出完整的路线，对周围环境会更加熟悉。互动过程中了解学生实际情况，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好的效果。学生也敢于表达出内心真实想法，及时解决遇到的困惑，构建出清晰知识框架，减少不确定因素的影响。建立微信群、qq群，可以实现随时随地联系，打破时间和空间的局限性，保证信息传递、共享。

六、积极的评价

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样就可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是学生心理比较脆弱，可能会打击到他们的自信心，甚至产生一蹶不振的情况。为了有效解决这个问题，要采用积极评价方式，对于表现好的学生要及时表扬，在不断激励中突破自己，从而变得更加优秀。差生要进行耐心指导，帮助分析存在的问题及原因，对学习方法做出调整，在一点一滴积累中实现进步。每个学生内心都希望得到教师的赞扬，所以要善于发现他们身上的闪光点，挖掘出艺术潜能，不断提高美术综合素养，培养成社会需要的优秀人才。

结语：

综上所述，多媒体应用在美术教学中具有重要意义，可以激发出学生兴趣。教师要采用多样化手段，这样才能满足更高要求，让美术课变得丰富多彩，在创作中增强美术素养，对学科有更加深刻的认识。

参考文献

[1]万岭强.浅谈利用多媒体教学激发学生学习美术的兴趣[J].美术教育研究,2018,(2):131.DOI:10.3969/j.issn.1674-9286.2018.02.094.

[2]朱殿高.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用探究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,(17):197.

[3]唐艳春.巧用利用多媒体网络进行美术教学的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,(34):205