糖尿病健康教育模式与教育效果关系探讨

王少昆刘瑾刘露

王少昆刘瑾刘露

（宁夏银川市第一人民医院宁夏银川750001）

【摘要】目的：探讨不同糖尿病健康模式在糖尿病患者中的应用效果。方法：选取我院收治的2型糖尿病患者90例，随机分为对照组和试验组，各45例。对照组接受传统健康教育，试验组接受全程健康教育，比较实施前后两组血糖控制情况和自我管理水平。结果：实施健康教育后两组患者的血糖水平均明显改善（P＜0.05），试验组上述指标均优于对照组（P＜0.05）。实施后试验组患者的自我管理水平（按时服药、控制饮食、坚持锻炼、定期监测血糖、定期检查）显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对2型糖尿病患者实施全程健康教育有助于改善血糖控制水平，提高患者自我管理水平。

【关键词】健康教育；2型糖尿病；教育效果；血糖控制；自我管理；护理满意度

【中图分类号】R473.5【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2018）28-0369-02

糖尿病是一种临床常见的慢性终身性疾病，以血糖异常增高为主要特征，该病可引发全身多系统及器官损伤，严重影响患者的身心健康和生活质量[1]。近年来，糖尿病的发病率呈逐年升高趋势，如何加强糖尿病管理一直是临床研究的重要问题。健康教育是糖尿病管理的重要组成部分，采用何种模式实施健康教育以取得理想效果是当前糖尿病防治工作的重点[2]。本文对我院收治的2型糖尿病患者实施全程健康教育，旨在探讨其效果，为临床应用提供参考依据，现阐述如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取我院2016年6月—2018年1月收治的2型糖尿病患者90例，其中男39例，女51例，年龄18～79（54.78±10.94）岁，病程0.3～18（8.93±3.46）年。均符合2型糖尿病诊断标准，患者知情并签署同意书，排除病情危重、存在沟通障碍或中途失访者。采用随机数字表法将患者分为试验组和对照组，各45例。两组一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2护理方法

对照组接受传统健康教育，措施有进行疾病知识相关教育、开展健康评估和发放健康教育资料等。试验组在其基础上接受全程健康教育，措施如下：（1）心理健康教育。积极与患者沟通，建立良好护患关系，实施针对性心理疏导，消除其顾虑，使其保持良好情绪，提高治疗依从性。（2）用药指导。入院后向患者强调坚持服药的重要性，指导其规范服药。对文化程度较低、年龄偏高者详细讲解用药注意事项，嘱其勿随意增减药物或停药。告知胰岛素注射方法及技巧，确保准确使用。用药后注意观察是否有不良反应，避免出现低血糖。（3）饮食指导。倡导规律、健康的饮食习惯，以低热量、清淡食物和富含膳食纤维的食物为主，制定个体化饮食方案，做到少食多餐，保证正常营养需求，有效控制血糖。（4）运动指导。指导患者合理运动，及时补充食物及能量，避免出现低血糖。

1.3观察指标

于实施健康教育前后监测患者的血糖水平（FPG、2hPG）。评价患者自我管理水平，包括按时服药、控制饮食、坚持锻炼、定期监测血糖、定期检查5个方面。

1.4统计学方法

采用SPSS17.0软件进行数据分析，计量资料以（x-±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2.结果

2.1血糖水平

实施健康教育后两组患者的血糖水平均明显改善（P＜0.05），试验组血糖指标均优于对照组（P＜0.05）。见表1。

2.2自我管理水平

实施健康教育后试验组自我管理水平显著高于对照组（P＜0.05），见表2。

3.讨论

糖尿病目前尚缺乏特效治疗手段，患者需长期服药以控制血糖水平。研究认为2型糖尿病的治疗效果与患者的服药依从性和日常生活饮食习惯密切相关[3]，在治疗过程中给予有效护理干预能使患者养成规范、健康的饮食及生活习惯，提高疗效，这也对糖尿病患者的护理工作提出了更高要求。

采用全程健康教育模式对患者实施健康教育能切实提高患者对自身疾病的认知程度，提高自我管理水平，了解降糖药物的特点、效果及按时服药的重要性，进而提高治疗依从性，避免出现血糖异常[4]。不良饮食习惯是引发糖尿病的重要因素，为患者提供饮食指导能使患者养成健康、规律的饮食习惯，在保证营养摄入的同时做到少吃多餐，以有效控制血糖。合理、健康的运动是提高出院后治疗效果的重要途径，提供运动指导有助于防范糖尿病患者心血管风险、降低血管病变发生率，并对心血管危险因素的控制发挥积极作用，其作用机制可能与运动能抗氧化应激、抗炎症反应、增加胰岛素敏感性和改善血管内皮功能等有关[5]。本研究显示，实施全程健康教育后试验组的血糖水平和自我管理水平均优于对照组，表明该健康教育模式能有效控制糖尿病患者的血糖水平，促使其加强自我管理，进而提高治疗效果。

综上所述，对糖尿病患者实施全程健康教育可有效控制其血糖水平，提高服药依从性和自我管理水平，对于提高临床疗效具有积极意义。

【参考文献】

[1]黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育，2016,32（1）:80-83.

[2]刘春英.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用研究[J].医药前沿,2015,5（12）:91-92.

[3]付立平.同步强化健康教育在提高糖尿病患者治疗依从性中的作用[J].中国急救医学，2017，37（11）:248-249.

[4]薛晶晶，丁文秀.全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2016,22（23）:117-119.

[5]刘丹，赵威.运动对改善糖尿病患者血管并发症的有益作用[J].心血管病学进展，2016,37（5）:490-494.