幸福教育理念融入小学班主任德育工作中的方法

钟素珍

广州市从化区城郊街向阳小学

在传统的教育模式中仅仅重视学生的应试成绩，忽略了对学生品德的教育，在教育改革的不断深入中，如何让学生建立正确的人生观，对于教育工作者非常的重要，小学班主任在其中作为重要的力量。小学班主任的德育工作对学生影响很大，为了更好的进行德育工作，认为应当和幸福教育进行结合，更好的促进学生的发展[1]。

一、幸福教育内涵

首先幸福教育的概念是在1994年时由俄罗斯教育家瓦尼亚提出的，提出之后受到广泛的重视，国内外教育界都进行了相应的改革，对我国的教育系统也产生了很大的影响，如何让学生更好的进行学习，增加教育的活力，为社会培养更加优秀的人才。幸福教育对学生有着积极影响，为教学工作提供了更多思路。

在教师方面，由于幸福的感受主要来自于教师，在小学教育阶段，教师对于学生的影响更大，会影响学生的一生。因此教师要在精神、心灵、物质等方面有幸福的感觉，在教学过程中，通过多种方式将幸福感传达给学生。教师在进行教育的时候，要将教育作为自己幸福的来源，在教学过程中充分的展示自己的幸福，对自身成绩进行肯定。学生在不断的接受中，培养积极乐观、向上等优秀品质。

从学生角度出发，学生在童年时期不应当是简单的幸福，还应当接受幸福教育。有着愉快的校园生活和美好的家庭，学生在进行幸福教育之后，对人生的发展更加的积极乐观，能够采取勇敢的姿态去迎接各种挑战。小学班主任作为教育工作者，应当注重学生幸福观的教育，在教学中将幸福教育和德育工作进行结合，为学生营造一个美好的未来。

二、幸福教育在小学德育工作中的价值

幸福教育和德育教育两者看起来毫不相干，但是幸福教育是德育教育的最终目的，二者的目的是一致的，德育教育是通过教育使得学生更好的生活，让学生可以拥有幸福。小学班主任在进行德育教育的过程中有着更高的要求，主要的要求为三点。第一为理解学生，小学生的内心世界和成人的是完全不同的，要不断的去贴近学生的思想。第二为关怀，真正的去关心学生的生活。第三为非正式学习，在进行智力教育的同时，注重学生的德育工作，让学生获得更多的幸福感[2]。

本人作为一名小学班主任，可以用积极的态度去面对生活中的一切，在一个小小的班集体中，有着多少孩子，就有多少种不同的性格，就会存在很大的差异。成绩方面也是存在很多的落差，作为教师，要学会去欣赏学生，发现同学身上的闪光点。成绩好的学生天生比较聪明，思维更加的敏捷；中等学生在不断的进行努力，渴望着进步；成绩较差的学生身上的优点更加值得教师重视，不断的鼓励他们，真正的帮助每一位学生。

当教师在用欣赏的眼光去看待学生时，学生也会变得更加的努力，在和学生朝夕相处的过程中，每一个孩子都成为了生命中的一部分。学生的每一次小小的进步都会让我感到惊喜，体会到了人生价值[3]。

当学生和教师建立了信任关系之后，学生和教师之间的沟通和交流更加的频繁，在此背景下进行德育工作，学生就会更加听从教师的安排，积极的参与到教师的教学工程中，因此在教学中幸福教育可以帮助教师进行德育工作。小学班主任在进行德育工作中可以提高学生的个人素质，帮助学生形成正确的价值观。

三、幸福教育在小学班主任德育工作中的具体方法

小学班主任的工作任务非常的繁重，如何才能让教师保持一个积极的态度呢？保持健康的作息迎接好每一天的到来。和学生相处的时间越久，教师的幸福感也在不断的提升。在实际教学过程中，每一个学生都有自己的特点，学生的优点和缺点都不相同，有的学生语言能力比较高，但是没有良好的学习习惯，有的学生学习努力，但是不善于和同学进行沟通；有的学生在绘画和歌唱方面有着突出的天赋。面对不同的学生，可以通过以下的方式，帮助学生健康成长。

（一）帮助学生建立自信心

在教学中很多的学生并不是很喜欢发言，性格比较腼腆，缺乏足够的自信心，担心被教师批评，在回答问题的时候会出现紧张等心理，此类学生的话语比较少，和同学的交流也比较少。

例如：在教学中发现某个平时不回答问题的学生举手，立刻对学生进行了鼓励，让该学生进行回答，最初学生的回答并不是很流畅，逻辑上存在错误，但是我不断的对学生进行引导和鼓励，帮助学生进行话语的组织，最后完成了问题的回答，对该学生进行了表扬。下课之后学生都围绕着该学生，该学生在之后的教学中回答问题的次数明显的增加，我都对其进行了鼓励。

小学生最期待就是教师的鼓励，教师在一定程度上会影响学生的性格，对学生进行适当的鼓励，可以让他们建立自信心，在交往中更加的自信，有着更加健全的人格。让每一个学生进行自我展示，帮助孩子发现学生的优点，建立学生强大的自信。

（二）培养学生的合作意识

在现代社会中更加考验一个人的合作能力，一个人合作能力较高可以更好的融入集体当中。在小学教学的过程中，学生合作精神的培养方式主要为小组合作学习。

教师对学生进行划分，划分为一个个的小组，让学生进行自由的合作，培养学生的合作意识，让学习较好的学生带动学习较差的学生，对学习较差的学生进行鼓励，在进行小组学习的过程中，学生可以积极的发言，进行能力的互补，学生在学习中氛围更加的轻松，感受到学习的快乐，学生在小组中培养的合作意识，在未来的工作和生活中有着极大的作用。

例如：某学生的学习成绩比较好，但是却不善于发言，不知道如何将自己的想法进行表达，发现了这一点之后，让该学生担任小组组长，让他和其他同学进行沟通，不断的锻炼其能力，在长时间的锻炼下，该学生还获得了演讲比赛第三名的优秀成绩。

在进行小组学习中也存在很多的问题，教师要对不利的影响进行观察，对学生的行为进行引导，发现学生的缺点进行及时的制止，小组学习是重要的一种教学方式，教师要发挥其最大的优点。

（三）促进学生的全面发展

在教学过程中，要帮助学生进行全面发展，并且发掘学生的潜力，找到学生最佳的状态，对学生进行不断的完善，对于学生的优点要积极的进行表扬。对于学生的缺点积极进行引导，从多个方面提高学生的道德素质。

在传统的教学方式中，学生的差异被压制，教育非常的僵硬，学生的优点得不到发现和发展。在幸福教育中，班级中之前被忽视的学生得到了重视，对学生的能力进行充分的开发，帮助学生发展自身天赋，让每一个孩子可以真正的感受学习的乐趣，拥有人生的成功，享受生活中的幸福。兴趣是学生学习的主要动力，而且从事和兴趣相关的职业，学生未来更加容易获得幸福感，也可以不断的进步，达到成功人生。

例如热爱音乐的学生，通过幸福教育之后，自身天赋得到了充分的开发，未来从事和音乐相关的工作之后，可以投入更多的精力，渴望进步，在进步中获得幸福感，找到生活的意义。

四、建立全方位的德育系统

学生的德育工作是一个繁杂的工程，需要多方共同进行努力。小学班主任作为德育工作的执行者，对学生的道德素养有着重要的影响。德育工作的难度比较高，教师在进行教育的过程中要根据自己的经验，贯彻幸福教育。对学生的心理进行积极的引导，发现学生存在的心理问题，并对其进行解决，选择适合学生的教育方式。让学生拥有足够的幸福感,一个合格的小学班主任要对学生的心理有着足够的了解。提升德育工作的质量，小学生的德育教育不是短时间内就可以达成的，需要很长时间的坚持。学生的德育工作不仅仅需要教师的努力，还需要和家长进行沟通，形成全方位的德育教育系统，最终使得学生养成正确的价值观。让家长意识到德育教育的重要性，在学生未来发展中有哪些影响，让家长积极的参加到学生德育教育中。通过多种方式提高学生的道德素质，为社会培养更加优秀的人才。

五、总结

综上所述，小学教育是一项非常辛苦的工作，教师要在长时间的教学中才能拥有足够的经验，成为一名优秀的教师，教师在进行德育工作中要选择合适的教育方式，可以使得学生有着正确的思想道德观念。教师在教学中要选择合理的教育方式去进行教学，让每一个学生都可以有自信心，积极的参与到教学活动中。幸福教育是教育过程中的重点，小学班主任在进行教学中要积极的弘扬幸福观，让学生对未来充满向往。

参考文献：

[1]董美."幸福教育"理念下小学教学的多元评价策略[J].小学科学(教师版),2018(10):70.

[2]李元斌.责任教育:幸福理念的践行[J].基础教育参考,2018(5):77-78.

[3]鞍山市铁东区二一九小学.树立"根基教育"理念做幸福教育[J].辽宁教育,2018(12):13-14.