关于高职院校学生学习成绩考核方式优化的思考

阳辉

（湖南铁路科技职业技术学院,湖南株洲412006）

摘要：在教育体制改革深入推进的背景环境之下，高职院校已经成为了我国全能型、复合型人才培养的重要基地。而要真正地实现学生的理论基础知识和专业实践技能的全方位地提升，就要在学生成绩考核方式的优化上着手，因为对于学生而言，一种公平的、科学的考核体系更能够激发起学生们学习的动力和兴趣。但是从目前我国高职院校学生成绩考核的整体现状上来看，还存在着考核方式单一、考核体制不健全等突出的问题。为此，文章从高职院校学生成绩考核优化的重要性着手，对学生考核成绩的优化发展提出了一些见解。

关键词：高职院校；学生成绩考核；考核方式；优化对策

高职院校在教育教学活动的开展过程当中所采取的成绩考核方式，将会对学生们的学习态度和学习动力产生直接的影响。对于广大高职院校的学生们而言，成绩考核的内容越全面、考核的方式越多元，越能够凸显出不同学生的不同能力。因此，高职院校应该以一种全面质量管理的理念来进行学生成绩考核的优化。但是从目前我国高职院校学生成绩考核的整体现状上来看，还存在着考核方式单一、考核体制不健全等突出的问题。正是基于这样的一个大环境，笔者从高职院校学生成绩考核优化的重要性着手，试图能够为高职院校学生成绩考核方式的优化发展提出一些全新的路径。

一、高职院校学生成绩考核优化的必要性

高职院校是我国复合型人才的重要培养基地，特别是在国家“招才引智”的政策背景之下，我国社会对于实践型和复合型人才的需求不断扩张，这对于高职院校的教育教学活动而言既是一个良好的机遇，同时也是一种严峻的挑战。为此，如何能够充分激发学生们的学习兴趣，全面提升学生的理论基础实力和实践能力，成为了当前高职院校教育管理者应该关注的核心问题之一。从成绩考核方式的优化上着手，完善考核制度，健全管理体制，丰富考核方式，将会使得不同学生的优势和能力得到充分地彰显，也有助于营造一种更加公平、公正的教育教学环境。由此可见，高职院校学生成绩考核方式的优化本身就是高职院校自身创新与改革发展的一个重要举措，这对于全面提升高职院校的教学管理效率也是一个重要的基础依托。同时，高职院校学生成绩考核的优化对于学生而言也具有十分重要的意义和价值。传统的高职院校的成绩考核以期末成绩为主、平时成绩为辅，部分学生在期末通过“临时抱佛脚”的方式也能够取得不错的成绩，但是这部分学生的基础知识并不扎实，而且对于那些一直勤奋刻苦的学生来说也很不公平。通过多元化考核方式的引入，不仅能够使成绩考核更加客观、科学，而且也能够激励广大学生注重平时的发奋和用功，这对于夯实学生们的基础而言是十分有益的。因此，从这些角度上看，优化高职院校的学生成绩考核方式，无论是对于高职院校的整体发展而言还是对于学生的能力提升而言，都是必然趋势。

二、高职院校学生成绩考核方式优化的对策探究

（一）加强制度建设，严格考核规程

要想促进高职院校学生成绩考核方式的优化，首先就要在制度层面上着手，通过严格的考核规程的制定，来促使这项工作能够被引起高度地重视。当然，在制度层面上也可以采取更加灵活的方式，高职院校的高层管理者可以实现权力的下放，各个院系部门可以根据自身的教育教学特点，对考核方式和考核规程进行更加合理地编制。要通过教学辅导员与教学督导员作用的发挥，广泛收集学生们的反馈信息，加强日常的评估检查，为考核方式的优化和稳步推进奠定基础。

（二）重视实践成绩与理论成绩的融合

当前，我国很多的高职院校在学生成绩的考核上还主要是以笔试的考核方式为主，其中，期中考试和期末考试的成绩一直在整体的成绩管理过程中占大头。当前，高职院校在实践型人才培养中面临着十分艰巨的任务，为此，笔者认为，可以将高职院校学生成绩考核的优化与高职院校自身的人才培养目标相结合，将实践成绩与理论成绩相互融合，这样才能够提起学生们对自身实践技能提升的重视程度。目前，我国的很多高职院校都针对市场营销学、会计学等不同的专业建立了实训平台和实训基地，因此在成绩考核系统的构建当中，可以使学生们在这些实训基地内部的表现作为成绩考核的一个关键指标要素。这种考核方式的改变，在很大程度上将会对学生们的学习方式的优化产生深刻地影响作用。可以说，将实践成绩与理论成绩实现高度地融合，也是充分彰显了高职院校“学用一体”的教育教学管理模式，对于学生们核心素养的提升也是一种积极地推动力量。

（三）优化平时成绩分配模式

期中成绩和期末成绩可以说只是学生们一个阶段学习成果的具体体现，而学生们在日常学习中所取得的平时成绩则更能够代表学生们的学习态度和用功程度。因此，在高职院校学生成绩考核方式的优化过程中，要尤其重视平时成绩分配模式的优化，给与平时成绩分配更好的权重比例，这样对于督促学生们在日常的学习当中扎实功底也是十分有利的。因为从根本上看，增大平时成绩在总成绩中所占据的考核比例的欧宁分办法是促进学生们能够认真上好每一堂课程的保障。平时成绩的分配方式可以由多种元素组成，例如出勤状况、回答问题的情况、举手发言的情况以及作业完成的情况等等都可以融入其中。

结语

高职院校学生成绩考核方式的优化是高职院校改革创新发展的重要推手，同时也是激发学生们学习兴趣、营造良好学习环境的重要保障。为此，高职院校的教育教学管理者应该高度重视学生成绩考核方式的优化，可以从制度建设、考核方式等多个层着手采取措施：第一要加强制度建设，严格考核规程；第二要重视实践成绩与理论成绩的融合；第三要优化平时成绩分配模式。相信通过这些措施在高职院校学生成绩考核中的引入，能够在整个高职院校内部营造一种更加公平、公正的成绩考核方式，能够为学生整体素养的提升奠定坚实的基础。

参考文献

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[4]杨飞.平时成绩对期末考试成绩的影响——基于财政学课程成绩的实证研究[J].科教文汇(上旬刊)，2016（10）

作者简介：阳辉（1984-），女，湖南衡阳人，讲师，主要研究方向：Web服务、成绩管理、考务管理。