品味中小学美术教学

董莉

董莉

〔摘要〕美术教育是培养提高学生的基础素质教育平台，通过精心的课堂设计，充分挖掘美术教育的潜力和资源，根据各年龄段学生实际情况，因材施教，使美术老师大胆地进行美术特色教育的探索和研究，努力走出一条具有本校特色的美术教育的新思路。

〔关键词〕美术现状自信心意义

中小学生美术课程作为素质教育的组成部分，受到的重视越来越多。中小学美术教育不同于专业美术教育，它是在为发展学生的整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发掘学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等，注重培养创新能力，注重学生的个性发展和全面发展。美术课程改革强调培养学生的学习兴趣，强调合作互动学习，强调情感体验，注重中小学学习过程中创新能力的挖掘，笔者就以此谈一点教学体会：

1学区现状

在多年的应试教育与传统观念的背景下，学生、家长大多更多关注与传统的语数外等等课程；对于音体美的“放任自流”普遍存在，加之地区校外辅助教育机构发展滞后；学生家庭环境与经济能力较差等等因素导致学生基础差、没兴趣……。

2立足眼前培养提高美术素质

2.1小学美术教学。小学生有自己的特点，那就是多动与好奇。于此也正好对应了我们常挂在嘴边的两句话“兴趣是最好的老师”、“教育要从娃娃抓起”。鉴于小学生的特点我们在教学中可以用引导式教育，让学生在老师的引导下提升兴趣，在不知不觉中快乐的完成美术学习。我校一直抓青年教师的素质成长，利用每周二的读书学习时间，我阅读了大量的书籍，印象最深的是蔡林森校长提出的教育观点“先学后教、当堂示范”。我认为首先重在尝试，在教学中实践、反思、立足课堂，抓好小学生美术教育。

重视小学生自信心的培养，满足兴趣与得到老师的夸奖。通常情况下大多数学生的作品都差不多，原因很简单起步点相同、没有更加广阔的创作思维和空间。所以我采用了“先学后教、当堂示范”。的方法，效果立竿见影。如：在一次小学三年级的课《会动的线条》中前我做了精心且充足的准备，我课前做了许多静止的范画。有云朵、大树、太阳、风等……学生可以按照自己的喜好选择一幅或多幅临摹然后把线条改变成动态的曲线。当刚上课时，我首先向小学生展示了那些精心准备的美术作品，他们立刻被作品所吸引、感染，课堂气氛一下子变得活跃起来。

当我问他们是否想把静止的事物变成会动的画时时，学生们个个欢呼雀跃，学习热情高涨，有些迫不及待的感觉。因为他们想用刚学会的曲线来表达这看似简单却不是他们周围同龄人所掌握的能力，所以那堂课他们学得很认真、很投入；真正体现了快乐课堂，又因为他们的认真和投入，所以个个画得都很棒，虽然笔墨稚拙，但是每一幅画都表现得生动有趣，动感十足、彰显着个性。这就使我感觉到学习美术，兴趣很关键。当然在学生临摹的同时我也在教授一些技巧如目测与等尺测量，虽然不一定对每一个学生都适用，但是也在授课时提升了课堂内容的丰富性。

作品应多元化评价，首先自我评价、生生互评，师生总评。在丰富多彩的多元化评价中，首先肯定学生的认真；其次抓住重点分优缺，可将自己的作品赠送学生作为奖励、将我的创作历程与学生分享等等。在学习和创作中提升兴趣、在兴趣中以资鼓励、在鼓励中建立自信心、在自信中快乐学习。

2.2中学美术教学。中学生的特点通常理解是青春期的叛逆，当然这其中还包含有些许的懵懂与朝气。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切，推动着世界的进步。”在我看来中学生是这一理论的最后培养阶段。据此，我在中学美术教学中始终以学生为主体，发掘学生的朝气，启发学生的想象力，使学生发散思维、产生灵感，培养学生大胆创新的能力。

如：在一节初中一年级的《吉祥物的设计》课上，起初我以北京奥运会的吉祥物引入。接下来又给学生们布置了一个任务“为乌鲁木齐种牛场子女学校的运动会设计一款吉祥物”接着我展示了我的作品，起到示范的作用、同时也激发学生们的创作动力、为课堂烘托气氛。同学都跃跃欲试，可是在实际操作中同学们往往是想的太多却表现不出来。于是我给同学们提供了一些卡通动物造型。这样在完成添加、夸张、变形的事就交给他们了，于是一节课不到，一个个憨态可掬的吉祥物就新鲜出炉了。由于我们学校的孩子多半是哈萨克族，所以以牛、马、羊为原型创作的作品更瘦大家的青睐呢。

在作品点评，适度夸奖以此满足学生小小的虚荣心，这是值得的在肯定学生成绩的同时，也是肯定自己的工作。每一个人都在渴望能够成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。我们点评的意义就在于发现不足、改善不足，从而使人走向成功。心理分析，在这个特殊的年龄段充斥着叛逆与渴望被肯定和自己“长大成年”的对等尊重的心理。在作品上给予肯定的同时给予希望与更多的理解和尊重，以此赢得学生的认同。

3美术学习的意义

通常在美术的学习中大家都会认为是在老师的教导下学生运用自己的手来挥洒创作，实则是我国教育多年强调的教育多元化和培养德、智、体、美等方面全面发展提升综合素质人才能力的有效途径。随着国家的发展进步人民生活水平的不断提升，对于个人的爱好、精神世界的丰富美术教育也有着不可替代的作用。用美术教学培养学生兴趣，在兴趣中培养出审美能力、创作能力等等；运用灵活的教学方式培养才干、开发智力，进而紧抓学生学习兴趣提升教学质量。总结，在多年的美术教学中深感学生对于求知的渴望，作为一名美术教师因用变通的思维，灵活的教学方式紧抓学习兴趣提高学习自信心和对于美术的认同感。

参考文献

1殷世东.研究性学习与课堂教学重构[J].课程•教材•教法

2杜威．民主主义与教育[M].人民教育出版社

3陈心懋.综合绘画•材料与媒介[M].上海：上海书画出版社

4俞可.在想象中潜行.艺术当代

作者单位：乌鲁木齐种牛场子女学校