关于新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨分析

朱亚茜

关键词：新时期；班主任；初中

引言：

初中教育阶段，班主任的主要工作为管理班级，以便营造良好的学习气氛和建设良好的集体归属感。广大初中班主任在工作中要透彻的了解每位同学的特点，结合实际开展工作，最好能充分调动学生的热情，有班级荣誉感，积极参与班级活动，发挥每一位同学的特长，这样才能最大程度的创造一个轻松，向上的氛围，帮助学生进步并培养他们积极向上的心态，有效开展课堂教学等后续工作。

一、浅析现阶段初中班主任的管理工作

现阶段的初中班主任管理工作还存在一些弊端，很大程度上增加了管理工作开展的难度，特别是对初中生而言，学生的思想还不够稳定，没有形成正确的世界认知观。班主任要加强引导和教育工作开展力度，这对日后的管理创新路径有很重要的现实意义[1]。

（一）缺乏集体荣誉感

学生缺乏集体荣誉感一直是初中班主任开展管理工作的一大难题。学生集体荣誉感的培养不可急功近利，往往与他们所处的成长环境或是家庭教育息息相关。班主任只能从个人出发，多开展一系列的团体活动，以此让学生对集体意识有全面的认识，慢慢培养学生的集体荣誉感，促进班主任管理工作的顺利开展。

（二）纪律性有待加强

初中学生的心智还不够成熟，有很强的好奇心和叛逆心理，对严格的管束有一定的抗拒心理，这极大限度的阻碍了班主任管理工作的进行。现阶段的问题需要教师做好引导工作和监督、督促工作，不能一味让学生进行机械式学习和被动学习，而且师生间的零沟通也影响了高自律的形成，导致班主任的管理工作无法进一步开展[2]。

（三）学习自主性不强

学生缺乏一定的自主学习能力也会对班主任管理工作的开展产生影响。现阶段巨大的学业压力和学习环境的不理想，导致学生在学习中缺乏自主性，还往往会产生厌学心理，对往后的身心发展和教学工作的开展造成恶劣的影响。并且在班主任管理工作开展的同时，也会有一部分学生对学习有很强烈的反感情绪，班主任要加以开导和鼓励，并做以严格要求，避免产生更加不可控的局面。

（四）学生较强的叛逆心理

正处于青春期的学生有强烈的独立欲望，这一现象也会在一定程度上影响班主任管理工作的开展，班主任要加以正确的开导，将学生自身的见解与观念通过正确、合理的方式表达出来，避免出现偏激的情况，促使学生身心健康的有利发展[3]。

二、新时期初中班主任管理工作的创新路径

（一）培养学生的集体荣誉感

班主任需要多开展一些有利于团队协作能力提升的集体活动，将集体荣誉这一理念灌输到班级学生中去，最好能保证活动的丰富内容和新颖程度，更大程度的培养集体荣誉感。集体意识的培养是管理工作中不可或缺的一部分，所以班主任在课堂教学中尽可能多设计互动教学，积极开展小组学习，对学习任务进行科学分配，不仅能提高学生对新知识的学习兴趣，更能培养学生的集体归属感和荣誉感，促进自身综合素质的提高。

（二）科学、良性的竞争机制

低效的管理工作往往是没有系统、科学的竞争机制所造就的，班主任的当务之急是要优化竞争模式，将集体意识的力量最大化，相互监督，测评的竞争制度更能提升学生的集体归属感，培养他们的自律意识。比如制定一种奖惩条例是一种不错的方法，能极大程度的激发学生的的竞争热情，但此种方法要建立在教师充分了解学生的前提下，促使学生理解规则的重要性，增加每一位学生的集体荣誉感。另外，班主任在管理工作中要加以鼓励，对本班内的优良作风加以宣传，增强学生的自信和荣誉感，以便能更好的融入集体。良好的竞争氛围也能最大程度提升优良班风的形成，实现良性循环，全方面发展。

（三）提高学生的自主学习能力

提高学生在学习中的自主性也是初中班主任管理工作中重要的一环，改变传统的灌输教育，将知识学习加以科学引导。具体化抽象的知识，便于学生做到理论联系实际，提高他们的动手实践能力，以便进一步开展教学内容。初中班主任可以在管理工作中科学的培养班级干部，协助管理工作的开展，也能保证班级纪律性。班主任在做好管理工作的同时不能忽略学生的日常生活情况，积极关心、了解学生。比如，新时代的社交软件非常便利，老师既可以用传统方法进行电话沟通，也可以利用QQ或微信进行群管理，以便及时了解学生的情况，并以此引起学生和家长的重视程度，促进良好师生关系的形成[4]。

（四）加强学生心理教育

初中班主任在做好管理工作的同时，要加强学生的心理教育，对每一位学生的情况都了如指掌，结合他们实际心理情况，开展一系列的教育活动，以此来促进学生心理承受能力和身心健康的良好发展。心理教育的开展可以开展一些娱乐活动，例如，在节假日可以组织全班出游，在保证安全的前提下，不失为一种有效的方法，也可在学习和娱乐之间进行协调工作，组织班级内体育竞赛等，一方面充分利用了课余时间，另一方面也丰富了学生的生活并营造一种欢乐和轻松的学习氛围。

三、结束语

初中班主任的管理工作一直以来都是一项复杂、困难的工作，现阶段还存在一些不完美之处，如学生缺乏集体荣誉感、自律性不强，学习自主性较差等，对管理工作的进一步开展有一定的阻碍作用。所以，广大的班主任工作者，要提高创新管理路径的积极性，从以上四个方面入手，以此高效的完成管理工作，为学生营造一种良好的氛围，实现学生的身心全面发展。

参考文献：

[1]梁祯洲.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].文学教育(下),2016(11):179-179.

[2]宋俊霞.关于新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].读书文摘,2016(16):28-29.

[3]罗园园.班主任在初中教学中的创新管理研究[J].读写算:教师版,2017(28):209-209.

[4]徐兴林,何晓琼.初中班主任德育工作实效性提升路径分析[J].社会科学:引文版,2017(11):00152-00152.

朱亚茜，性别：女，生于1966年3月18日，民族：汉，籍贯：四川巴中，职称一级教师，学历本科，单位巴中市第五种学校，研究方向初中英语教学和班主任管理工作