浅谈中职生民族音乐欣赏教学

黄穗

黄穗（柳州市第一职业技术校广西柳州545007）

【摘要】世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，如果没有各民族各具特色的音乐，世界的音乐文化就成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上就没有立足之地。

【关键词】中职生；民族音乐

Shallowtalkamediumjobtolivingaracemusiclisteningteaching

HuangSui

【Abstract】Themusiccultureofworldisthetotalofeachracemusiccultureintheworld,ifthereisnoeachofeachracemusicofspecialfeatures,themusiccultureofworldbecomehavenosourceofwater;Whereas,thereisnothegroundthatthemusiccultureofthisracespecialfeaturesbehavingafootholdintheworld.

【Keywords】Themediumjobliving；Racemusic

记得有人说过一句话：“越是民族的，也就越是世界的”。世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，如果没有各民族各具特色的音乐，世界的音乐文化就成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上就没有立足之地。

然而，当今很多青少年对民歌、民乐不感兴趣，要实施教学有很大的难度。在中职学校的音乐课堂上，我总是有意识加强学生对民族音乐的认识和教育，让他们从接触民族音乐，到喜欢民族音乐，让他们真正理解这句：“越是民族的，也就越是世界的！”

1．激发学习兴趣

1．1寻找突破，提高学生的学习兴趣。要实施民族音乐教学的首要目标就是如何激发学生的学习兴趣。单纯的灌输只能使人感觉到听觉疲劳，如何在教学中激发学生兴趣是一个值得思考的问题。

流行歌曲受到绝大多数学生喜爱，因此在民歌中寻找流行的因素，是让学生接受民族音乐的一个突破口。近年来，很多音乐工作者将一些民族的器乐曲，通过加入不同的配曲、配器以及演唱方式，让很多学生无形之中接受了民歌。

例如凤凰传奇的《月亮之上》，这首歌曲采用了中国内蒙民歌《敖包相会》的素材。几乎每个会唱《月亮之上》的学生都会唱几句《敖包相会》。在赏析课上，我介绍了有关这首歌侵权案件的背景和相关资料，然后让学生赏析对比，学生分组兴致勃勃地讨论了两首歌曲的异同，随后进行了激烈的辩论。

学生因为流行歌曲《月亮之上》而唱起了《敖包相会》，接触了他们过去从为曾接触过的民歌，在学生在一听一辩的课堂教学中，完成了教师的教学目的。

1．2视听结合的赏析，提高学生的学习兴趣。利用多媒体的便利条件，从视听觉上提升学生的学习兴趣。实践证明这是一个行之有效的方法。

传统的教学只是听赏教学，在学生的艺术修养和赏析能力有限的情况下，要学生集中精力听老师讲叙背景、特点后再进行听赏，是有一定难度的。听课率不高，而且记忆也比较模糊。

现代多媒体的运用对于成功实施教学是一件很重要的事情。由于学生知识面窄，不容易理解作品的内涵，他们的思维带有形象性，而单纯的听觉赏析缺乏丰富的想象力，视觉感官比听觉感官更具有加深印象的作用，所以通过视觉的联想，可促进他们对作品的理解和感受。视听两者结合才是音乐赏析教学的一个完美形式。

赏析在民歌《茉莉花》的教学中，我就采用了边讲习作品的背景、特点，边播放雅典奥运会闭幕式中一个中国女孩高歌《茉莉花》的表演音像资料。在视觉效果上形成冲击，在听觉效果上不断理解和加深印象。这种视觉和听觉双重的融合的方法让学生听课率明显提升，学习兴趣普遍提高。

2．民族音乐赏析教学的几种教学方法

2．1保龄球教学方法。

2．1．1保龄球教学的第一步：击中第一个保龄球——集中注意力！在教学的过程中，怎样才是最有效的教学效果？集中学生的注意力。寻找和吸引学生的注意力并在民族乐器琵琶、二胡、古筝赏析课中，先播放一段女子十二乐坊乐在日本的演出视频，这种做法主要的目的是提升注意力，十二乐坊激情四射的演出中，学生感受了民族器乐的震撼力，并大声讲出自己所认识的乐器。只有保证课堂较高程度的注意力，这样才能拥有好的教学效果。

2．1．2保龄球教学第二步：教师在课堂占据主导地位。让教师在音乐赏析课堂中占据主导地位，只有在老师的有序引导才能有“撞到”其他保龄球的可能。因此教师的主导地位也是课堂教学的目标之一。

在音乐赏析课中有相当一部分音乐是没有具体的文字可寻，学生理解起来不那么容易，要将学生带入一个他们未知的世界，必须循序渐进，逐步引导。例如：赏析琵琶独奏曲时，我的教学的步骤是：乐器背景介绍——外表特征——指法介绍——琵琶的现场观摩——乐曲演奏视频。在老师有序的引导下，学生经历了对新知认识有了一个由浅至深的过程，老师运用自己的丰富的专业知识和教学经验，把握好整个课堂教学的实施和教学节奏，学生的水平虽然参差不齐，通过教师清晰的教学思路才能保证课堂教学有序地进行下去。使教学效果得以有序地进行。

2．1．3保龄球教学的第三步——“一个一个”撞到的渐进原则。保龄球的教学的一个突出的特点就是：通过激发兴趣，一个一个撞到，通过渐进的方式，获得各个学习内容的良好教学效果。

学生提升自己了自己的学习兴趣，在得到老师的有序引导之后，找到良好学习的方法，才有对音乐这一学科有深入学习的可能，而学习在此刻才是一个连续的过程，不再是学某一个内容来兴趣，学习某一个内容又精神涣散。

要遵循这个原则就的一个前提条件是：各个内容的相互之间有联系，能够通过相通的渠道传递知识。这也就要求教师在教学中必须要认真选择好教学内容，不能单纯地依靠课本的案例，而应适当补充一些对自己教学有益的曲目。

2．2参与式的教学法。参与式”教学法是一种提问式的教学法：老师自己提问自己回答或学生回答；鼓励学生提问，由老师回答或由同学回答。所以这种教学法也是学生自己的事情。老师提出问题，而学生回答不出来，这让学生多难为情呀!于是我一再反复强调，回答问题答错了比那种不去思考问题、不回答问题不知要强多少倍，这是毋容置疑的。

然而传统的思维方式束缚了学生，使他们不喜欢回答问题。我先采取的是集体提问分组讨论，就让学生慢慢融入和参与。经过一段时间，同学们就不再害怕提问题了，教学效果也取得了明显的进展。让同学们自己思维，而不是简单地被动地听课。所以教学法不仅是老师的事，而且也事关同学们自己的学习方法的问题。我建议同学们在条件允许的情况下，比如在课堂上多提问题，多讨论，要敢于提问题，善于提问题。

比如，在赏析四川民歌《太阳出来》时，我让学生边听音乐边画一幅画，标题是《早晨》。学生中有的画一个太阳，有的画自己睡懒觉……这就是没有标准答案的题目，不能说谁对谁错，同学们各抒己见，通过参与式教学培养学生的创新意识，然后学生才能产生创新的成果；创新成果的产生反过来又增强了创新意识，培养了创新能力。

我想，只要有了创新的意识，参与实践，有了自己的主见，有了写评论的能力，这种创新意识才会逐步得到培养。没有创新能力，哪来创新的成果?

2．3与其他学科相互渗透的教学方法。有人说：音乐是流动的建筑，而建筑是凝固的音乐。艺术是相通的，音乐与美术的的联系更能让学生理解乐曲的风格和调性。大调如美术中具有明朗的性质和光辉的色彩，小调具有柔和的性质和暗淡的色彩。每一首歌似是一副画，每一副画又似是一首歌，你中有我，我中有你。

音乐的语言赋予一首乐曲生命，就像文学语言赋予一片文章生命一样。文学的语言构建了词汇、句、段、章等层次，而音乐语言中的层次有就乐汇、乐句、乐段、乐章，它们是相通的。文学是通过语句表达情感，字里行间流露真挚的情感。而音乐就是用音符谱写文章，每一个音符中都流淌着优美的诗篇。学生欣赏音乐就如就象读文章一样解读整首乐曲，接受起来就更容易了。

在欣赏《十面埋伏》的时候，霸王别姬、四面楚歌等历史故事，让学生对中国的历史有了一个认识，欣赏器乐曲时，曲调悲凉的时候，似是虞姬在哀伤的舞蹈。曲调紧张时，似是霸王的尽心如焚，更能感受到霸王别姬的的悲凉和四面楚歌的急促。音乐在那一瞬间不仅仅是音乐了，而是化作了一段历史，一段悲伤的故事。

3．小结

民族音乐教育之必要是任何一门教育所替代不了的，特别是在中职生忽略传统文化的今天。而民族音乐赏析课不能象以往那样，只是单纯依靠听来完成自己的教学任务，这种单一的教学方法已经不能适应当今社会的发展，要根据学生的具体情况，设计出以欣赏为主导的，并以其他教学手段为铺垫完成自己的教学任务。让我们的下一代树立起民族审美理想和民族文化价值观念，热爱本民族的音乐艺术，从而增强民族自尊心、自信心、自豪感，对于建设社会主义精神文明，实现现代化，振兴中华，都是十分重要的。

【文章编号】1236-3619（2010）06-09-0188