智能建筑实验教学平台的研究

席玉婷

中建二局第二建筑工程有限公司江苏省南京市210000

摘要：本文主要从构建智能楼宇实验室的重要性入手，在遵循智能建筑试验平台基本构建原则的基础上论述了其在实践教学期间的具体应用，并且根据实际情况，提出了智能建筑实验室的建设实施方案。

关键词：智能建筑；试验教学平台

随着社会经济的不断发展，信息技术得到了一定的改进和优化，其对于建筑物智能化提出了越来越严格的要求，智能建筑人才需求也随之延伸。当前，为了满足新技术发展现状下的基本要求，更好的结合实际需求进行实践教学，让学生使用所学的相关建筑知识在现代化综合技术平台上加以探究和分析，我国多所院校均构建了类型不同的智能建筑实验中心，目的在于有效的开展建筑智能化技术教学研究工作，以此在一定程度上满足社会对于智能建筑设计和施工等方面的要求。

1、对于智能建筑实验室的创建

对于智能建筑而言，它是现代计算机技术、控制技术以及通信技术相互结合到一起的一项产物，本身主要是借助智能化数字化技术来自主控制建筑物中的相关设备，随后优化和管理信息资源，并且为用户提供优质的信息服务。在这一阶段中，对于人员有着较高的要求，要求引进具备建筑电气专业知识和技能高的综合性人才。

基于现代建筑物对于智能化系统提出了越来越高的要求，而本身缺乏相对完善的实验室，使得大多数实践教学工作无法正常实施，只可以采取框图的方式加以论述。因此，当建设智能建筑实验室的时候，必须紧跟新型技术的发展和应用情况，给学生呈现出更为直观和清晰的认识，使学生能够全面掌握到技术的改进情况和未来发展趋势。并且在这一阶段中，还要求学生能够大力掌握智能建筑各个子系统的操作原理、结构、性能和具体使用情况，使其在掌握设备事故诊断和维护修理操作技能的基础上提供部分子系统拓展的接口，加深学生对于相关理论的认识，学会灵活使用，根据实际情况来增强学生的创新能力和操作水平。

另外，从智能建筑专业化领域看出，学生本身除了学习基础理论和深层次的课程之外，实践性的教学过程也是非常重要的，其作为智能建筑中不可缺少的一部分，和工程实际有着直接的联系，因此，在实践教学期间，需要以实际的系统或者工程实践条件为基本依据，让学生能够明确体会到智能建筑中的设备操作情况和各项控制阶段，从而为学生创建一个可以接触系统以及工程的条件，这对于学生理论和实践能力的相互融合，提升学生智能建筑技术知识的综合应用能力、实践能力以及创新能力有着十分重要的作用。

2、构建智能建筑实践平台过程中需要遵循的相关原则

其实，智能化建筑是为了满足不同功能以及相关管理需求而形成的，需要建立多项不同类型的结构模式以及功能极强的计算机系统，比如，对建筑物中各项机电设备、消防以及车库等有效监督和控制的计算机系统，应用于建筑内各种数据信息共享和处理的办公自动化计算机系统，或者是实行建筑物内通信和网络管理的计算机系统，这些相互结合到一起，便形成了3S系统，而且，每个S系统内，又包含了诸多的子系统，其能够相对独立的完成某项特殊功能。

系统集成是智能建筑的核心点，也就是说，以上3S系统的集成，主要包含了各S系统以及相关子系统的集成，集成的实质性目的是为了实现3S系统的信息资源共享、软硬件资源共享以及建筑物中各项工作内容的共享等，进而在一定方面上科学合理的使用建筑物内物理和逻辑中的各项资源。借助现代化、智能化以及科学化的综合性管理，提供更加优质的服务，在提升管理效率的基础上来减少成本输出。从中可以看出，智能建筑技术本身是一项跨多项学科的应用技术，对于实验平台而言，需要满足以下几个方面：

①将智能建筑中的各项子系统典型结构以及相关设备准确的呈现出来，以此提升各项系统的基本功能，最终实现智能建筑各项课程的试验教学目标。

②通过加强和设备提供部门的有效合作，能够为后期研究生教育和教师研究提供良好的系统平台，并且从一定程度上提升智能建筑集成技术的水平。

③为智能建筑系统的设计、运行以及施工管理构建优质的实训环境。

④为智能建筑质量检测提供相应的技术支持。通过相关研究得出，在综合性研究系统真实性和原理性联系的基础上合理使用实物和模型，借助软件仿真以及硬件模拟技术的优势来建设动态化的试验平台。

3、在实践教学过程中对于智能建筑实践平台的应用情况

有关智能建筑实践教学环节的方式以及途径，大多数高等学校均做出了良好的尝试，并且提出了诸多成功的参考案例。有的学校基础实力雄厚，并且得到了政府和集团的大力支持，通过和国内外相关部门、企业集团以及公司共建的方式，将政府、高校以及企业的优势有效的发挥出来，以此建设高起点、高标准和国际先进化技术以及发展趋势相互协调的开放式实验室。举例说明，同济大学的楼宇控制实训中心、天津大学的霍尼韦尔楼宇自动化学校和北京建筑工程学院的中法能源培训中心，它们对外是作为职能培训和技能鉴定的服务窗口，而对外则是作为学生实验以及实训的基地。有的学校在当地教育部门的大力支持下，构建了楼宇自动化实训基地，此种实践教学方式使得学生专业工程能力得到了全面的提高。

实践性和概括性这两种个特征是对大学本科生教育新型人才质量关要求的基本概括。针对于大学实践性教育而言，主要是基于大工程培养提出的基本要求来制定合理完善的人才培养方案，将实践性教育大力落实于人才培养阶段中，并且提升学生的整体素质。其中，相关试验系统如下所示：

3.1对于安全防范监控系统

通常情况下，安全防范监控系统就是涉及到多方面的内容，这就包括到入口控制系统以及防盗报警系统。因此，相应的运用了电子以及传感和通信以及计算机等多种科学，一方面，对于建筑物内外出入口人的进出，需要实施放行、拒绝以及记录和报警；另外一方面，还要以保护公共安全为最终目的，这是为了防止入侵以及被盗。因此，需要选择使用磁卡识别器或者是密码的方式进行破解。比如，IC卡式对将主机以及可视对讲机等多种探测仪器进行紧急的报警。在进行实验的时候，先让学生了解到系统每一个环节的结构以及原理之间的关系，还要求亲自动手进行实验，更要将每个系统中的安全监控数据直接录入到计算机监控中心，以此就能根据图像看出来，根据这些科学设备进行全面的跟踪监测，以此及时发现存在的问题，不仅如此，还需要选择使用红外监视的方法来强化安全防范系统网络化功能。

3.2对于消防监控系统

在消防监控系统中，特别是在智能建筑中，它是作为智能建筑中三大体系中的BAS一个单独的子系统。所以整个系统在运行上需要人家建筑物中的智能系统结合网络结构来实现，还需要在脱离其他系统的前提下单独进行工作。当然这个是由消防控制主机以及探测器组合而成。相对而言，系统配备智能火灾探测器，烟温复合探测器等，而且还需要提前设定出软地址功能，这样的话，就可以采用智能型数据总线技术来提高报警的可靠性。另外，在报警的时候，设计出来的气体和泡沫自动灭火设备以及消防泵等是总线联动集中控制，简单来讲就是使用总线联动控制的形式，以此达到集中以及高效的联动控制。

4、结语

当前，需要在提升智能建筑技术试验教学效果的基础上，根据多项基础设施来建设完善的试验平台，以此为学生学习提供优质的服务。

参考文献：

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[3]刘增环，高敬格，郭佳.智能建筑实验教学平台的研究[J].科技情报开发与经济，2009，19（11）：168-170.