如何提高小学低段体育课的兴趣

陈文星

陈文星（四川省雅安市名山区实验小学四川雅安625100）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）01-033-01

小学体育《新课程标准》明确指出小学体育教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻健康第一的指导思想。一名体育教师要想学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。怎样才能提高小学一、二年级体育课的兴趣呢？在这近几年的专职体育教学中，我感受很多，谈谈自己肤浅的认识。

一、抓住小学低年级学生的心理、生理特点，充分尊重他们。

由于一、二年级的学生大都是六、七、八岁的孩子，他们的心理、生理发展的特征决定他们在体育课中活泼好动，对周围一切充满好奇，兴趣广泛，他们的注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移。在我的体育教学中，我不仅尊重每一个孩子的差异特征，还学会慢慢包容他们的缺点，怀着一颗爱孩子的心，关爱每一个孩子，这样学生就会喜欢你，也会慢慢喜欢你的体育课，在体育课中快乐健康的成长。

二、精选教材内容，培养低年级学生的学习兴趣。

由于我校的场地十分狭小，每天每节体育课少则三个班，多则六个班上，在这样的环境下选好教学内容是上好课的关键。针对一、二年级的学生，我选取了学生兴趣高的"拍皮球"、"立定跳远"、"跳短绳"、"投掷沙包"等。在我的体育教学中，我把这些教学内容穿插在游戏类的教学中，学生就比较感兴趣，效果比较显著。比如，最近我在一年级进行跳短绳的教学，学生学会后跳了几节课，兴趣就不高了，我就让学生利用自己的绳子做一个放绳、取绳、再跳绳接力的游戏，学生的兴趣一下子就起来了。同时，在教学中不断更新游戏的内容，让学生充满兴趣。

三、教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。

体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在"玩中学、学中乐"。教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。如走步练习比较枯燥，我采用让学生拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生一两分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。在"接力"的游戏中，我刚开始让学生跳着来回接力，下次换成跑步接力，后来变成往返换物接力，在教了跳短绳以后，又在接力里面加入跳绳接力，跳绳换物接力。这样一来，让一、二年级的学生感觉到老师天天的游戏都是新鲜的，都十分愿意去表现自己，学生的兴趣高，注意力集中。

四、善于发现学生的"闪光点"，提高学生的兴趣。

好的评价可以让学生心灵得到安慰，兴趣得到激发，体会到成功的感觉。而不好的评价则可以摧毁学生心灵防线，抹杀学生对体育的兴趣，尤其是那些运动能力较差、家庭条件不好、发育不好的孩子，如果我们评价不善于去保护他们，只顾自己的发泄和对学生的不满，那么我们的体育课实质上就是在驱赶他们。所以，对低年级的学生评价，体育教师要多表扬，少批评，多鼓励，少打击。一、二年级每个班的人数都在六十人以上，每一个学生都喜欢老师表扬。在我的体育教学中，我很注意学生的进步。每当学生有进步，我都会竖起大拇指夸夸。哪怕是再调皮、再差的学生，我也及时抓住他们的闪光点，在全班表扬。学生喜欢表扬，兴趣也就高了。我记得原来有一个叫王艺钦的学生，在二年级上学期教跳短绳，全班除了他，都会跳了。我没有放弃，每次继续鼓励他，他就很有兴趣，刻苦练习，这学期检测居然跳了满分。当他知道自己跳了满分时，那开心、灿烂的笑容挂在小嘴边。这学期，在最近的教学中，一年级每个班中都有很少的几个小朋友怎么跳也不会，我坚持每天鼓励他们，及时表扬有进步的，哪怕只是一小点进步，直到有一天他们跑来高兴的对我说："老师，我终于学会了，我跳给你看。"

总之，要想提高一、二年级学生上体育课的兴趣，我觉得体育教师就需要不断的动脑筋，精心设计出精彩的课堂教学，采用灵活多样的教学方法、选用丰富多彩的教学内容、良好语言艺术的应用、把握好教材的重点难点。