试论城乡幼儿园差距改善的策略

罗丹

罗丹（四川省宜宾市临港区第三幼儿四川宜宾644000）

摘要：随着经济的不平衡发展，城乡差距越来越明显，其中，幼儿园教育差距也愈发突出，如何改善城乡幼儿园差距，实现城乡幼儿园教育均衡发展的必要性和重要性，让每一位儿童都不输在起跑线上，是教育应该解决的问题，也是广大教师在教学中应该注意的问题。

关键词：城乡差距幼儿园改善

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-156-01

儿童是祖国的未来，对其教育问题不容小觑，但是，就目前来讲城乡差距是经济水平的不平衡，更是教育资源的不平衡，城乡幼儿园教育资源的分配不均匀，使得儿童很难接受到同等教育，很难享有平等受教育的权利，不管是城镇，还是乡村，相关部门和教育工作者，要充分借助已有的教育资源，最大限度的满足儿童发展的需求，努力缩小城乡差距。

一、保证财政支持，逐步将学前教育纳入义务教育体系

经济基础决定上层建筑，幼儿园基础建设资金投入不均衡会直接导致城乡幼儿园在今后的发展中呈现出不均衡的事态，长期以来，教育结构的二元论，使得财政资金在投放的过程中存在一定的差异性，要想缩短城乡幼儿园差距，就要增加对农村幼儿园资金投放量，为农村幼儿园建设和发展提供基本的资金保障，让农村幼儿园有充足的财力支持，促使教育向公平公正的方向发展。同时，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是整个教育事业发展的需求，因此，政府应该将幼儿园教育逐步纳入义务教育序列，通过教育的强制性，是促进幼儿园教育发展前提。

比如，针对贫困农村和弱势群体，相应政府应该建立贫困家庭幼儿入园优惠政策，不让每一位幼儿因为家庭贫困就失去入园学习的机会，同时，政府也要发挥其宏观调控职能，通过兴办幼儿园、扩大现有幼儿园建设规模，促进县域、城乡、园所之间幼儿教育均衡发展，让每一位孩子都能享受到平等受教育的权利，维护幼儿教育消费者合法权益，保障儿童的健康成长。

二、加强师资建设提高，提高幼师福利待遇

目前，由于农村幼儿园教师的工资待遇极低，职称评比的名额也非常少，而且社会权益保障也很难落实，学历较高的幼师为了谋求自身发展和享受合法的权利，往往会选择城市教学，这样在一定程度上就造成了农村人才的流失。目前构成农村幼儿园的教师往往是高中生、中专生为主，甚至是一些兼职教师，这些教师并没有接受过系统的幼儿培训，在教学中往往只负担着“看孩子”的职责。教师职业素养的低下，也是农村幼儿教育水平止步不前的根本原因，而且师资队伍的不稳定，频繁的更换教师，会对幼儿在适应环境时产生一定的障碍。

为了稳定农村幼儿教师队伍，充分调动幼师教育的积极性和主动性，相关教育部门应该从根本上保证农村幼师的权益，提高幼师工资水平，改善幼师福利待遇，同时，根据不同地域的师资水平，按照国家统一标准招聘综合素质较强的幼师，保证幼师队伍质量。为稳定师资队伍，要为教师落实社会保险，并以此作为幼儿园评先和等级评定的重要指标，当幼儿园有了强制性规定之后，为了幼儿园发展，也会将如何实现幼师的合法权益提上日程。同时，针对幼儿园教师学历层次、专业理论水平不够高、业务能力不够强的现状，相关部门应该进行调整整顿、加强对幼师专业知识的培训和继续教育提高幼师的专业素养，通过竞技比赛，来提高幼师的专业水平，进而切实加强教师和园长队伍建设。

三、强化监督，实现资源共享

建立有效的质量监督机制是促进城乡幼儿教育可持续发展的保证，而且城乡幼儿园在质量评估方面存在较大差异，城市幼儿园拥有较为完善的质量评估指标体系，而农村质量评估指标体系多为参照城市幼儿园，还没有健全适合本园的评估体系，这严重阻碍了农村幼儿园的规范化发展。所以，这就要求相关部门定期开展对城乡幼儿园的评估工作，通过基准值比较，全面掌握城乡幼儿园在教育发展的过程中所存在的问题，进而起到教育差距的预警作用，进而帮助相关部门及时采取补救措施，消除城乡幼儿园教育的差距。

在强化监督的同时，实现优秀教育资源的共享，也是解决教育不平衡的有效策略。城市示范性幼儿园不管是在管理经验、师资队伍建设还是在办学理念上都是领先于农村幼儿园的，所以，应该充分借助城市示范幼儿园的优势，向农村幼儿园传递先进的理念、优秀的教学经验，不断带动农村幼儿园的发展，实现优秀教育资源的共享。在具体的实施过程中，可以采用优秀教师下乡，深入到农村幼儿园中进行支教，也可以选派农村幼儿园教师到城市“取经”，亲身体会城市幼儿园教学现状，学习其先进的教学理念，通过教育资源的整合，可在一定程度上环节农村教育资源缺乏的压力，使城乡幼儿园的差距会逐渐缩小。

总而言之，实现城乡幼儿园教育的均衡发展，已经不单单是教育问题，更是社会问题，其教育教学水平直接关乎整个社会的未来发展，所以，促进城乡幼儿园协调发展，是我国幼儿教育的重点，也是未来教育中不可忽视的重要一环。

参考文献：

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[2]我国财政性学前教育经费投入的公平性分析[J].蔡迎旗,何婷婷.教育导刊(下半月).2013(07)

[3]学前一年班级教育环境质量的城乡差异分析——以河南省为例[J].柳阳辉.现代中小学教育.2013(05)