腹有诗书气自华苏小静

苏小静

------浅谈教师专业素养的形成

苏小静瑞安市林垟学校

摘要：古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎，言语无味”。这句话点明了读书的重要。长时间不读书，就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养。作为一名教师，尤其作为一名语文教师，是不能够不读书的。培根在《谈读书》一文中说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，其观点精准地道出了读书的种种好处。我个人认为，这个观点用来探讨读书能够使教师的专业素养（理念素养、知识素养、能力素养）得以提升，也是很合适的。教师专业素养的提升，个性风采的形成与读书实在是有很大关系！

关键词：读书专业素养个性

理念素养的形成：读书

教师的专业理念素养是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的理性观念,是教师专业素养结构的理性支点。教师的专业理念素养的形成，需要教师读读专业知识的书籍，并好好研究专业知识的书籍

首先要读一读《新课程标准》。

新课标对学生提出的语文素养要求，何尝不是对教师提出的语文素养要求呢！古人云：“以己昏昏，何以使人昭昭？”如果教师自己都稀里糊涂，怎么能够好好教别人？教师自己有了丰富的语言积累，有了敏锐的语感，有了高雅的审美情趣，有了健全的人格，才能够熏陶学生，培养学生，激发学生。

其次要读一读教育理论著作。刚刚从事教师职业的时候，我不懂教育。只是凭着一股教学热情，凭着自己扎实专业知识，以为只要认真教书就能够成功。可惜事与愿违，我的学生被我管教得服服帖帖，却也对我敬而远之。看到其他老师与学生亲亲热热的，心里总有羡慕之心。后来我读了很多教育理论的书籍，《生命与教育》让我知道，爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹，爱能创造教育的辉煌。要成为孩子眼中的教师，我们要用爱来打动他们，只有“亲其师”，才能“信其道”。《创造教育奇迹的55个细节》一书，让我懂得了学生的优秀是教育出来的，“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，即使是问题学生也能培养好的修养”。书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，为我提供了工作指南。《欣赏教育》告诉我：希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人最本质的追求。

知识素养的形成：读书

博实知识是教师根本的教育素养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育素养首先就是教师精通自己所教的学科”。实现教育目标，主要是通过传授科学文化知识和掌握基本技能来实现的。没有教师的成长就没有学生的成长。只有教师的学科素养提高了，学生的素养才有提高的可能。教师知识贫乏，就只能照本宣科；教师孤陋寡闻，就只能进行“填鸭式”教学，而不能实行启发式；教师缺乏文化知识的素养，就不能满足学生求知欲望和发展学生多方面的爱好、才能，也不能陶冶学生的情操，反倒是把学生给耽误了。

作家毕淑敏在《常读常新的人鱼公主》里写道：童话，并不只是给儿童读的。大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事读完后泪流满面，抽噎得不能自已，觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。大约18岁的肘候，又一次比较认真地读了人鱼公主，也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情，原来，这是一篇讲爱情的童话啊！到了28岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了，她的母亲在生了6个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿。到了38岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。在我48岁了，又读了几遍人鱼公主，这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟，这是一篇写灵魂的故事。这真是常读常新的童话啊！如果老师们都有这样的深层阅读体会，这样有梯度的阅读感受，这样专业的阅读知识，还怕教不好学生？

美国版的《灰姑娘》课程中说，如果灰姑娘不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？”学生：她自己。“所以，孩子们，就算灰姑娘没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像灰姑娘一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？”学生：要爱自己！“对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己。对不对？”学生：是的。

记得苏轼的哲理诗“横看成林侧成峰，远近高低各不用”我总是时时铭记。读书，能够懂得多角度欣赏文本，教书，能够多方面理解学生,总这样多层次的掌握学科知识，多层次的传授学科知识，老师还成不了好老师吗？

能力素养的形成：读书

读书提高运用教材的能力。教材是教师和学生据以教学活动的材料，包括教科书、教案、参考书、活动指导书以及各种音像视听材料等与教科书有关的丰富多彩的教学资源。其中，教科书是教材的主体部分。深刻地理解教材、准确地把握教材、恰当地处理教材是教师教学水平能力的重要标志。

为了提高自己处理教材的能力，我读了很多特级教师的优秀教案：特级教师盛新凤老师的语文课堂充满诗的意境，孙双金老师语文课堪称情智语文，王松舟老师的语文课是诗意语文，薛法根老师的语文课为简约语文。读书真是让人获益匪浅啊！

读书提高作品阅读的能力“书读百遍，其义自见。”教师读了够多的书，就具备了足够的理解作品的能力，指导学生阅读作品就会有一定恰当的方法。懂得创设良好的轻松的课堂氛围，让每个学生都有心理安全感，会教给学生发现问题的方法：可以抓住文题提问，可以抓住重点段提问，也可以抓住重点词句提问。可以通过多种途径来营造阅读的良好气氛。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”。这话是有点夸张，也有着浓厚的“万般皆下品惟有读书高”封建思想，但是它点明了读书的重要，这是不言而喻的。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格”，读书真是益处多多。

看过《中国好声音》节目的人都知道，刘欢老师总是喜欢安静的音乐，他总是说：“中国太需要安静的声音了”！读书也是如此，作为一个教师，应当选择适合自己的书，需要安安静静的读一读，来提升自己的专业素养，形成自己的风采个性。

参考文献：《给教师的一百个建议》苏霍姆林斯基

《创造教育奇迹的55个细节》克拉克

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