《静脉注射》信息化教学设计

方敏

核工业卫生学校421002

【摘要】利用数字、信息化的教学平台，让学生们合作演练，教学做一体，使教学贴近学生、贴近临床、贴近社会对护理专业学生的需求。教学设计的题目是《静脉注射》，从教学设计理念、教学基本情况、教学过程及教学效果四个方面完成教学设计。

【关键词】静脉注射；信息化；教学设计

一、教学设计理念

《护理学基础》是中等职业卫生学校护理专业学生的必修主干核心课程之一，知识系统性和整体性强，学生学习需理论联系实践。作者坚持“产教融合”的职业教育理念，邀请往届学生、护理老师以及临床专家共同来参与教学设计，利用数字、信息化的教学平台，让学生们合作演练，教学做一体，使教学贴近学生、贴近临床、贴近社会对护理专业学生的需求。

二、教学基本情况

1、教材分析

本次课选用第四军医大学出版社出版的《护理学基础》第二版，《静脉注射》出自该教材的第十六章第四节，此次教学设计为静脉注射的操作课部分，共3课时。

2、教学目标

根据中职学校护理专业教学大纲的要求，教学目标确定为知识目标：①掌握静脉注射操作流程②掌握静脉注射注意事项③熟悉静脉注射的目的和方法。能力目标：①能说出静脉注射的各项用物准备②学会静脉注射的操作流程③掌握进针手法以及角度。情感目标：培养学生“爱伤”的护理理念，学生能关爱患者，应用人际沟通与交流，减轻患者紧张心理。

3、重点难点

根据教学目标并结合临床工作的需要，将本次课教学重点确定为：“掌握静脉注射的操作流程”。教学重点一经确定，那么教学的难点也就应运而生了，本次课教学难点是：“如何提高穿刺的成功率”。

4、学情分析

授课对象为中等卫生职业学校护理专业二年级学生，年龄在16至18岁之间，喜欢动手，对感性知识特别敏感，尤其喜欢联系临床案例。同学们已经完成了《护理学基础》第十六章药物疗法中“药物抽吸”、“皮下注射”、“肌肉注射”的理论与实践学习，并有一定的无菌观念以及相关的解剖学知识，具备了学习“静脉注射”的专业基础。

5、教学资源

世界大学城、多功能教室、微格教学系统、模拟病房、仿真手臂、红外线血管显像仪、QQ、三级甲等综合型教学医院。

6、教法

以练习法为主，讲授法、案例法、直观演示法、多媒体辅助教学法为辅。

7、学法

通过引导学生自主、合作、探究，使同学们在课堂上乐学、善学、会用。

三、教学过程

为了达到理论与实践相结合，实践能力与道德水平双提高的教学效果，共设计了以下几个教学环节：

1、课前预习，学生进入世界大学城，可查看表格式教案、教学课件和教学视频，也可以在图书馆查阅相关教科书和相关网络资料，做好课前准备，提高学习效率。

2、导入新课（5分钟），老师给出了这样一个案例：患者突发哮喘，呼吸困难，胸痛，口唇青紫。各位同学看到都有很强的心灵震撼，借此情感碰撞的契机，老师提出了这样一个问题：“医生开出医嘱：10%GS40ml+氨茶碱0、25g静脉注射、ST。作为一名护士，该如何进行？”创设情境、激趣导入。

3、探索新知（40分钟），首先播放一段静脉注射教学视频，初步让同学们认识静脉注射。接下来老师示教（在多功能教室里，利用微格教学系统对老师的示教进行全程录制），根据护理程序，将静脉注射操作分为4个步骤：评估、计划、实施和评价。评估、计划和评价这3个步骤，老师利用导入的案例边讲解、边示范同时非常注重渗透人文关怀。“实施”这个步骤，即本节课重点，为了方便学生记忆，老师将静脉注射实施编了一个口诀：一扎、二消、三穿刺；四松、五推、六拔针。老师邀请一位同学来扮演病人，对她进行静脉注射。同学们都会为静脉穿刺而烦恼，即本次课的难点：如何提高穿刺的成功率？做到一针见血呢？老师从3个方面来一一突破：1、找到血管，利用红外线血管显像仪，这种仪器利用红外线显像结合静脉血流，将血管投影在皮肤表面，轻轻松松帮助同学们找到血管；2、穿刺的手法及角度，老师示范了手持注射器和手持头皮针的手法。同学们必须要反复练习，从而掌握进针手法以及角度，提高静脉注射穿刺成功率；3、寻找失败的原因，俗话说：失败乃成功之母。老师播放了“穿刺过浅、穿刺过深和反复穿刺”的FLASH动画演示，让看不见、摸不着的失败原因直接展示在同学们的面前。

4、合作演练（60分钟），让学生带着一张护理感悟卡（如表一）走进模拟病房，同学们随机分成小组进行演练，投影仪全程播放老师的示教过程，以便学生参考。老师在同学们演练的过程中进行巡视和指导。演练所用仿真手臂配有血液循环模拟器，这种模拟器可以调控病人的血压、心率以及脉搏强度，模拟临床真实病人的血管，与临床无缝式对接。

5、汇报演练（30分钟），小组推选优秀学员进行汇报演练，并邀请其他的护理老师一起担任评委，演练完毕，演练学生进行自评，同学们进行互评，最后由老师进行点评。课后，老师将优秀演练的学员视屏发布到世界大学城，接受广大专家和同学点赞及点评，让课堂得以升华。

6、课后拓展，同学们利用QQ群交流护理感悟，在世界大学城完成老师布置的作业，去三级甲等综合医院进行临床见习，拓展提升。

四、教学效果

根据作业和同学们的教学反馈，本次教学效果明显优于传统教学模式，教务考评满意度99%，学生们在操作中关爱病人，注重交流，操作流程熟练，在面对各种充盈度血管时，穿刺成功率大大提高。

*作者简介：

方敏（1982年生），湖南衡阳人，讲师、主管护师。本教学设计获2014全国职业院校信息化教学大赛二等奖；作者根据此教学设计所讲授《静脉注射》，已通过教育部“职业教育信息化教学示范课摄制”，入选国家教育资源公共服务平台。