新形势下如何构建和谐的师生关系

王小军

甘肃省白银市会宁县第一中学730799

摘要：在当前复杂的社会背景下，师生之间关系冷漠、缺乏情感沟通，甚至有师生对立现象。教学变成了一种任务和负担，以至学生厌学，教师厌教，产生职业倦怠。让师生关系得到根本改变，就要转变教育观念，改革教学方式，建立新型的师生关系，构建和谐校园，让学校校风、教风、学风建设得到加强，让学校充满人文精神。

关键词：90后特点教师角色师生关系

在新的社会形势下，老师得不到应有的尊重，学生也得不到应有的尊重，教师被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心，师生关系被扭曲和变异，要让师生关系得到根本改变，教师首先要了解90后学生的特点。

一、90后学生的特点

1.对话语权要求很高。90后学生在家里鲜有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？而不再是以前的“大人说话，小孩别插嘴”。现在孩子的生活环境与家庭环境完全不同于以往，这就要求老师不能秉承老一套。我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有跟他平等地对话。

2.当今的孩子知识面宽广。在当前信息化的时代，学生能够从网络等渠道获取到各种知识，他们的知识、思想很可能超前于老师，不再把老师当作是万宝全书，现在没有这样的老师。你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。老师在教室里面讲加拿大，学生说：“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有？”好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的，现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的。老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。

3.当今的孩子对个性化生活要求非常高。随着社会的发展以及社会的多元化，当今的孩子对个性化生活要求非常高。以前的孩子被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。如果你要压抑他，他就会逆反。你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，导致现在90后的孩子出现了各类精神问题。

针对90后学生的特点，在新形势下要构建和谐的师生关系，老师要依90后学生的特点，转变教育观念，改革教学方式，已成为每一位教师的工作要求和任务。

二、新课程理论下教师观念的转变

1.在教学关系中，教师要改革教学方式。新课程理论对师生关系中教师角色的定位为学生学习的促进者、学生学习能力的培养者、学生人生的引路人。“师者，所以传道授业解惑也。”这可以看作是对老师角色最经典的定位。但是随着社会的发展，信息化社会中，当今的孩子知识面非常宽广，学生获取知识的渠道不再限于课本、课堂。所以在现代化的教学中，教师在课堂上不应以权威者自居，而是学生学习的组织者，通过组织学生学习达到促进学生学习的目的。“闻道有先后，术业有专攻。”虽然学生可以从网络获取各种知识，但有的知识真伪难辨，教师就要与学生合作学习，共同进行探究，从而培养学生的学习能力。

2.在人际关系中，教师要转变育人观念。90后的学生除了知识面宽广之外，更重要的特点是对话语权要求很高、对个性化生活要求非常高。这就要求老师在与学生相处时，要与学生真正地平等交往。构建和谐融洽的师生关系，在学生“亲其师，则信其道”的融洽师生关系中“学会做事”“学会合作”“学会学习”。师生交往贵在无间。据《庄子·杂篇》记载，杨朱去跟老子学道,路上,旅店的主人远远地迎接他，旅店的客人都避席而坐,争相给他让座。后来，杨朱经老子的训导，去掉了身上的矜夸之气，等他学成归来，随时入俗，与旅店中人打成一片，大家不再把他当外人看待，而不分彼此与他争席而坐。说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔阂了。

与学生的交往是一门艺术,其最高的境界也当如杨朱与旅店客人的关系，亲密无间，没有隔阂。旅店客人与杨朱争席而坐，说明他已得自然之道，而和学生关系的和谐无间，就是我们的为师之道。在彼此尊重的基础上,教师“亲其生”，学生“亲其师”，关系亲密，其乐融融，那我们的教育一定能收到事半功倍之效。

参考文献

［1]郭跃恒建立民主平等和谐的师生关系.吉林教育，2012，17。

［2]李镇西爱心与教育——素质教育探索手记.甘肃教育，2005，（1）。

［3]冯忠良等教育心理学.人民教育出版社，2000年版。

［4]屠荣生唐思群袁振国师生沟通的艺术.教育科学出版社。