幼儿在科学领域中合作能力的培养

王伟

黑龙江省八五二农场幼儿园王伟

在一次上科学活动的时候我发现。我们可以充分利用科学探索的时间培养幼儿的合作精神和合作意识。每次实验我都为幼儿们适合他们年龄发展的实验，准备充分的实验器材，幼儿们每次都兴趣极高的做实验。在做传声筒的实验时由于需要两名幼儿一起合作，所以我首次让幼儿在科学实验活动上进行合作，初次的合作并不是很理想。有的幼儿在制作传声筒时有的毛线缠在了一起，有的在装饰上出现了争执。有的在完成传声筒制作后的实验中出现问题，要求一人说话一人听，可大部分幼儿都会抢着放在嘴上说话，这样就达不到实验的预期效果。我在不断地解决孩子们之间出现的纷争和出现的问题。正在这时，梁家伟小朋友跑到我的面前说:“老师，辛雨峰把我的传声筒做好了。”他高兴地向我展示着。这时我带着他走到辛雨峰的面前。我问：“辛雨峰宝贝，这个传声筒是你做的吗？”“他骄傲地回答我说“是”，“你做的很好看，那你能不能教给梁家伟小朋友你是怎么制作传声筒的好不好。”他很高兴的答应了。这时我看到的是辛雨峰在很认真的当小老师而梁家伟小朋友也在很认真的制作传声筒。李旭东小朋友跑过来和我说“老师，我没有听到声音，这里面也没有声音呀！”在我仔细的询问下发现，和他合作的李若溪小朋友每次都把纸杯放在耳朵上，并不放在嘴上说活。我就和李若溪小朋友说，你想不想和李旭东小朋友说说悄悄话，她微笑的看着我说“想”。这时在我的引导下，他们两个开始说起了悄悄话，你说一句我回你一句，在本次的活动中他们也都体验到了合作的快乐。在探索的过程中体验合作的快乐。

小班幼儿因年龄比较小，在家中都是在宠溺中成长的，所以合作的意识薄弱，他们总爱说，老师他拿了我的材料，老师这个是我的。自我意识特别强。但是在科学活动中，有许多的实验需要幼儿合作完成。可小班幼儿不明白什么是合作，这时需要老师适时适当的引导幼儿合作。如小班实验空气的力量中，实验器材有两个针筒，一根针管。需要幼儿八针筒插入到针管的两端，这时幼儿就发生了分歧，能力强的幼儿很心急的将两个针筒全部插入到针管中。没有操作的孩子就着急的告诉老师，我还没有做呢？这时我教孩子们如何把针筒拔下来。拔下来之后请刚才安装针筒的小朋友当小老师，请小老师来教你的小朋友怎样插针筒。这时幼儿很愿意当小老师来帮助其他的小朋友。针筒插好了，接下来就开始实验了。实验时需要一名幼儿推其中的一个针筒，另一名幼儿拔另一个针筒。刚刚开始实验时，幼儿们要不就是一起推针筒，要么就是一起拔针筒。结果只能是谁也推不动，谁也拔不动。这时我找了一个小朋友和我站在前面演示我们是如何做实验的，其他的小朋友看到后，也开始仿照我们的样子做起了实验，实验越来越成功。小班的幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显的特征。能用多种感官和动作去探索物体，关注动作所产生的结果。所以当孩子们看到实验现象后很有成就感。在科学活动中，适时适当的引导幼儿合作完成实验，慢慢的小班幼儿开始有了合作的意识，自己无法完成的时候知道寻求帮助，和其他的小朋友共同完成。

科学活动中有许多需要幼儿合作完成的实验，我们必须抓住教育的契机对幼儿进行合作意识的培养。科学活动上经过一段时间对幼儿合作精神的培养，大班幼儿已经开始有意识的在做实验时自由组合的去寻找合作伙伴。在做火山喷发的实验时，当我说两个小朋友可以合作一个火山。这时有的幼儿会很快的找到合作的伙伴共同去制作火山。而因为家庭教育和生长环境等因素的不同有的幼儿还会继续选择独自制作火山。这时我会适当的提醒他们，让他们仔细观察两个人合作的小组，经过仔细观察后幼儿就问我：“老师他们做的好快呀！而且很漂亮”“对呀！因为他们有两个人一起完成的而你只有一个人。”他听完我说的话，就去寻找自己的合作伙伴。并且完成后他跟我说，老师原来，今天的实验是我和小朋友一起来完成的，这就是合作。合作让我们省时又省力！而且大班幼儿的语言表达能力已经强。他们在合作实验时会很好地表达出我想怎样，我们这样好不好等。不仅让孩子体验到合作的快乐同时也为他们的语言发展提供了表达的机会。如大班实验向上爬的水。在本次的活动中需要用到水，孩子每次用水做实验的时候都很兴奋，并且水还会洒到桌子上。可本节课的还需在水里滴加色素，变成各种有颜色的水。如果幼儿不能很好的配合就会将有颜色的水沾到衣服上桌子上。本节活动我会直接和幼儿强调两个小朋友一定要配合好，在发出指令的时候交代清楚两个小朋友应该怎样合作。每一步都需要两个两朋友合作完成。在科学活动中经常给幼儿提供合作的机会，幼儿会合作的越来越好。

教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢?就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。幼儿合作能力的培养也受很多因素的影响，比如家庭因素，幼儿的成长受家庭因素影响很大。所以在培养幼儿合作能力的时候也应适时改变家长的想法。如在科学活动中我会经常在上完课后留一些亲子实验让家长和孩子合作完成实验，大大提高了孩子合作的机会。

在幼儿园如何上好科学活动，重要的不是有哪些好的实验器材而是教会幼儿学会合作。在科学活动中我们要多为幼儿提供合作的机会，让幼儿慢慢体会合作的快乐。先让幼儿有合作的意识，慢慢培养幼儿的合作能力。在合作中进行科学探究和探索，才能进一步的培养幼儿的探索精神。可见培养幼儿合作的重要性。