浅谈如何提高学生学习英语的兴趣马选林

马选林

□马选林

〔摘要〕学习英语的兴趣是学好英语的动力，教师要提高学生的英语水平，就必须设法提高学生学习兴趣，就必须使自己成为学生兴趣的形象；用音乐旋律和巧用游戏；溶知识教学于有趣的教学活动之中；开展第二课堂；创造条件，让学生都体验到成功感。如此坚持不懈，学生的兴趣必能提高。

〔关键词〕学习英语良好形象兴趣提高

学习英语的兴趣作为英语学习者诸要素中主要的情感之一，不断诱发、培养和提高学生学习英语的兴趣，从而调动其学习英语的积极性是为师者必须狠抓的重要工作之一，如何提高学生学习英语的兴趣？我认为应从以下几方面入手：

1英语教师应树立自己成为学生感兴趣的良好形象

要学生对英语感兴趣，首先要学生对英语教师感兴趣。英语教师应树立自己成为学生兴趣喜欢的良好形象，使学生“爱屋及乌”。怎样才能树立良好形象呢？

这就要求老师具有高尚的师德，对学生学业的长进和优秀的品德的形成要起潜移默化作用；英语教师还要有扎实的英语水平和表现出不断学习的无止境进取精神；要有高水平传授技能，把讲授的知识巧妙地传授给学生；要以关心和耐心鼓励来建立融洽的师生关系；要鞭策先进，扶掖后进；要有精雕细刻的教学方法，诚实谦虚的教学作风；要精心备课、讲课、辅导、批改。此外，每天要以饱满的精神状态，步入教室，以笑容面对学生，以饶有兴趣的声调，演员般的表情，幽默的言语讲授知识；在一种平等合作的师生关系中，教师被学生喜欢的良好形象就树立起来了。

2变换教学手段，激发学生学习英语的浓厚兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”“兴趣”是一种带有情绪色彩的认识倾向。英语教师不能只依赖电化教学而忽视挖掘自己在没有电教媒体下提高英语教学质量的潜力。可以把课堂教学溶知识于有趣的活动之中，精讲善导、激励、引思、达标。如果进行电化教学，更要如此。

课堂教学有它的内在规律和原则，却没有任何固定的模式，教学方法不应千篇一律，一成不变。应根据不同的教学内容、不同的教学目的，不同的教学对象。根据学生的心理特点和需要，采取不同的形式，灵活的方法传授知识和组织课堂活动。努力做到授课幽默，教学内容丰富充实让学生听听说说，读读写写，唱唱玩玩，在开心和谐的课堂气氛中激发、巩固、发展兴趣。

在教学中我努力使用各种教学手段，充分利用实物、挂图、卡片、录音等以及体态语言等进行教学，激发兴趣，寓教以乐。学生乐于参加年级举办的口语“whichisthebestseason？”竞赛辩论，使课堂气氛活跃异常。当学生疲乏时，用唱歌，做游戏等来缓解情绪。在语言训练中，我对学生的回答以肯定和鼓励为主，学生会从老师的评语中发现自我价值。

3开展第二课堂助发兴趣

英语第二课堂活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，是实现英语目的的重要途径之一。它与英语课堂密切相关，能使学生生动、活泼主动地学习，能激发学生热情，助发兴趣。英语第二课堂活动内容要丰富，形式要活泼多样，时间可长可短。如开展内容有看英文电影，朗读，阅读，讲故事，演短剧比赛，书写展览，词汇竞赛，唱英文歌比赛，交流学英语经验，组织“英语角”等形式。另外，第二课堂活动必须有英语教师指导，必须发动多数学生自愿参加，必须持之以恒，这样就会收到助发兴趣，增长知识的效果。

4建立良好、协调和融洽的师生关系培养学习兴趣

师生关系是人际关系的一种特殊形式，它是教师与学生之间的教育教学关系和人际关系。良好融洽协调师生关系是提高教学质量、有效的进行教学活动的很必要条件，也是促进师生建立友好关系、师生共同教与学的必要条件。在教学中，我很注重孔子的“乐学”之道。我积极创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。良好的师生关系是和谐的基础，老师和谐的语气，亲切的笑容，鼓励的话语，甚至一个微笑，一个眼神，都能使学生感到老师对自己的深爱、尊重、理解和期待，他们会用加倍的爱回报老师。

5树立全体观念，使每个学生都有兴趣虽然，我一直认为我的每位学生都是挺棒的。但由于智力和非智力因素的种种原因，一个班的学生中，总有学得特别好的，一般和比较差的学生。发现他们的闪光点，让他们得以充分发挥。不同类型的学生我采取不同的方法，让他们的学英语的兴趣持续。基础好的学生由于聪明、灵活，接受能力强，学习成绩好，他们学习英语的兴趣很浓，除了教师教的以外，还自觉的通过各种渠道学习。在老师、同学面前好表现自己，总要显示一下自己的英语水平。我注意让他们有机会展示自己的才能。比如，在课堂上，让他们回答难的问题，做难的题目。让他们做背诵组长，与基础差的同学结成“一帮一”互助组，课后让他们办英语墙板，组织他们参加英语兴趣小组，指导他们参加各种竞赛。同时也教育他们不要盲目自大，要正确评价自己。他们的英语水平和对英语学习的劲头极大影响和推动全班同学。

基础差的同学情况就不同了。他们往往反应慢，学习成绩不好，有一种自卑感。其实他们最需要别人尤其是老师的爱护和关心。希望得到老师的信任和鼓励。我会针对个人实际情况进行个别辅导，只要有了一点进步就要表扬，让他们在温暖的集体生活中增加学好英语的信心。他们会渐渐克服恐惧心理和消极状态，逐步产生兴趣和喜爱英语，最终走上“深受感动———立志发奋———产生兴趣———逐步自信———最终成功”的道路。

参考文献

1冯克诚.中学英语课堂教学方法实用全书[C].呼和浩特：内蒙古大学出版社

2李维.学习心理学[M].成都：四川人民出版社，2000

3王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002

4张正东.谈谈怎样教外语[J].基础教育外语教学研究，2001

作者单位：陕西省西安市周至县第四中学关于