创新教育理念提升办学品位

何家荣

何家荣

（宾阳县和吉中学广西宾阳530400）

【摘要】创新教育理念，提升办学品位，就要敢为人先，敢开锐气，提出新思路，想出新办法，制定新举措，推动新发展，让“亮剑”精神，引领教育再度腾飞！

【关键词】创新理念；提升品位

Innovativeideastoenhanceschoolqualityeducation

Hojiarong

【Abstract】Innovativeeducationalideas,toenhanceschoolquality,weshouldbepioneers,thecouragetoopendrive,putforwardnewideasandcomeupwithnewwaystodevelopnewinitiativestopromotenewdevelopment,sothat"lightSword"thespiritofeducationtoleadoffagain

【Keywords】Innovativeideastoenhancethetaste

正确的理念是创新教育的前提，科学实践是创新教育的关键，群众的支持与拥护是创新教育成功的保证。身为一校之长，就要敢为人先，敢开锐气，提出新思路，想出新办法，制定新举措，推动新发展。我的成功经验是：

1．敞开思路，广求良策，广纳民智

在百舸争流，千帆竞发的学习、实践科学发展观活动中，创新载体，走出去广泛征求村民、干部、退休长者，学生家长的办学意见。把本镇在外地工作的干部、学者、模范人物请进来，开展“情系家长凝民智，广纳良策谋发展”活动，集中他们的意志，制订家校教育制度，强化家校沟通；建立教师、家长互访制度，架起家校协同教育的桥梁；创办家长学校，提高家长素质，把好家庭教育关。通过各种渠道问计于民，问谏于民，了解学生，科学导教。在行动上落实“人民教育人民办，办好教育为人民”的谋略，把一些群众反映强烈的难点、热点问题及时解决，进一步强化广大教师权为民所用，利为民所谋的办学理念，密切了校群关系，深化了校群情谊，大家相互配合，和衷共济，集思广益，择善而从。群众对学校由担心、放心、开心、醉心，步步发展，心心相印，无限信赖。在实践中，使我加深了对“懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界”的理解。

2．创新办法，研究学生，寻觅“质感”

不同的学生，个性特点和行为表现差异也不同。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。作为教育者，只有面向学生，研究学生，了解他们各自不同的性格特征，才能制定详细的周期教育时间表，采取不同的对应策略，加以矫治，教育。我的研究表明，由于受社会风气等影响，义务教育阶段学生个体素质，个性特征变化甚大，如归类分析，可分为：

激进型：胆大妄为，精力旺盛，思维活跃，反应迅速，接受能力强，遇事不盲从。但急躁任性，感情用事，讲哥们义气，情绪不稳定，自制力差。

外向型：性格开朗，热情大方，活泼乐观，适应性强。但注意力转移快，性情浮躁，盲动易挫。

内向型：行为稳重踏实，善于克制忍让，坚韧有耐性，生活有规律，但动作迟缓，拘谨慎微，缺乏创意。

冲动型：任性，放荡，不守法纪，德行虚伪，自以为是，不以差为耻，反以之为荣，大有死猪不怕热水汤之势。但也有可利用的时候，若能抓住机会，对症下药，“死”猪也有变“活”时。

通过分门别类，透过现象看本质，从学习习惯、社会态度、科学精神、志趣爱好、鉴赏力和适应力入手，挖掘潜能，寻觅质感，在教学中创设有效机制，采取可行措施，引领心灵，让他们以学为乐，以校为园，自觉地做自主、自立、自尊、自强的现代中学生。

3．以人为本、承认差异、关照差异

研究学生智力、知识、情感、意志、性格的差异为因材施教提供了前提和基础。因此，我们不能过于强调共性和统一，用统一的目标，统一的进度，统一的方法把千差万别的学生塑造成一个标准。要以人为本顾及差异，承认差异，关照差异，重视个性的发展，重视每个人素质的提高，凝聚民心，和谐校园。

对于“激进型”学生，他们总是对自己充满自信，因而精神振奋。我们就要抓住其喜悦心理这一特点，找出自省点，以诱导迁移法先耐心听其辩解，然后心平气和触心点穴。把脉析情，深入引导，透彻分析，让其心服口服，信师听道，接纳教育，切忌急躁，否则，恰得其反。

对“外向型”学生，留心观察其平时的言行举止，寻觅动力点。机会成熟就加大油门，急起直追，动之以情，晓之以理，合理疏通，给予宽容，同时，坚持量变积累，有进步有成绩及时表扬、鼓励，保证其情绪稳定，心情舒畅，轻装上阵，稳步前进。

对“内向型”，不宜采用强制手段，要“冷眼旁观”，耐心等待，找其内燃点，激其自燃，让其自我认识，自我教育，自我改进，自我提高。

对“冲动型”学生，自尊心强，争强好胜，就不宜在公开场合批评指责，给其难堪。应以爱心作前提，找出闪光点，用信心排除障碍，用爱心打开心扉，防止疑虑，孤独等消极品质产生。

当然，除了上述方法之外，还可根据具体情况，采用暗示、牵引、引用示范榜样教育等方法，和心和颜又和敬，让他们感到亲切，听得顺耳，想得合心，改得顺心。让他们尽快拥有原本属于自己的一份潇洒和风流；尽快拥有自己的一份灿烂和辉煌。在人生的道路上品味“千淘万流虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的喜悦。

4．促进发展、事有所成、校有所兴

国以才立，政以才治，业以才兴。认清形势，抓住机遇，培养人才，促进发展，历来是学校“一把手”的才能和智慧。由于善于调动一切积极因素，拓宽用武之地，让想干事的有机会，会干事的有舞台。在教坛上施展才华，在管理上要质量，保证学校教育教学工作始终保持良好的态势。学生思想素质好，学习有进步，讲文明有礼貌，会做人能办事，技能高能力强。2008年被评为市级优秀班集体2个；市优秀班干14人，“三好学生”70人，高中选拔考试，综合素质达A以上的人数，比上年提高了54%。师德师风建设也明显好转，积极参加各种进修学习，把自己从“经验型”向“科研型”发展，保证学有所成，校有所兴。2008年积极撰写教育教学论文、课件、教案参加比赛，获市级奖励的2篇，获区级奖励的5篇，国家级奖励的16篇，在省区和国家级刊物发表的有6篇。被评上市级优秀教师1人，市优秀教育工作者1人，市政府授予“教学骨干”的2人，评上自治区“广州助学基金”八桂优秀乡村教师1人。本人亲自参与的《培养农村初中生自立能力的研究》的课题被立项为市级课题。

实践证明，有创新，才有发展。创新，使教学出硕果。使科研出成就，使学校形象得到树立。在新的一年里，要以“成绩当起点，荣誉作动力，”继续与时俱进，开拓创新。为师生营造长知识、长见识、长才干的新氛围。让“亮剑”精神，引领我校再度腾飞！

收稿日期：2009-02-09