备兴趣点点燃兴趣

林晓

林晓

摘要：新一轮的课程改革正如火如荼中进行着，我们的目的只有一个力图学生能热爱学习并高效地学习，这对我们教师也提出了更高的要求。当下我们的备课提出新的备课模式。其中让笔者感到比较新颖、比较重要的就是要备兴趣点。本文就是谈谈笔者对备兴趣点的认识，以及笔者在备课实践中的三点做法：1.创新实验提高兴趣；2.创设活动提高兴趣；3.拍摄视频提高兴趣。

关键词：兴趣点；兴趣；培养；体验

《科学课程标准》说：“学生探索自然的兴趣是学习科学最直接和最持久的内在动力，对学生今后的发展至关重要”。因此激发和培养学生学习科学的兴趣就显得尤为重要。由于学业的压力教师过于注重讲解导致学生学习科学的兴趣慢慢地变差了，所以笔者认为初中阶段科学学习要始终以激发学生的学习兴趣为主线。让兴趣引领学生对科学的学习和热爱。

学习兴趣在学生的学习中的重要作用大家都有共识。古今中外不少思想家、教育家和心理家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣对学习有如此巨大的促进作用，那么我们科学教师该怎样激发学生的学习兴趣呢？笔者认为现阶段提出的备课时要备兴趣点很好地体现了教师要重视学生的学习兴趣这一理念。而兴趣不是与生俱来的,需要引导与培养。因此，我们教师要研究教材、研究学生、优化备课、特别是要备兴趣点来提高课堂效果与学习兴趣。假如一堂课中有一两次激发兴趣的点。笔者认为这是非常的人性化，学生一天的学习是十分疲劳与枯燥的。如果教师在备课的时候每节课都能做到备几个的兴趣点，让学生在恍然一笑中消除疲惫，会起到事半功倍的学习效果。引领学生有效又轻松的获取知识这是每个教师追求的理想教学。通过一个多学期的实践，下面我谈谈在备课中如何备兴趣点来激发和培养学生学习科学的兴趣。

一、创新实验提高兴趣

科学课也离不开实验，几乎没有学生不喜欢做实验的。所以我们教师一定要好好地准备各种实验，它就是学生的兴趣点。比如研究液体的沸点与压强的关系实验时，如果增设这样一个实验：在烧瓶中放入半瓶左右的水烧开后继续加热一段时间尽量使产生的水蒸气把里面的空气赶走。然后再密封烧瓶的瓶口，再用冷水浇灌烧瓶结果里面的水由于水汽冷却气压下

渐渐又重新沸腾起来了。只要不断浇冷水烧瓶中的水就一直沸腾持续时间很久。学生会十分地惊讶，兴趣倍增。这样学生对沸点与压强的关系就会很深刻。所以，我们科学课如果把实验做好一定会让学生的学习兴趣大增。学生会觉得科学课是最好玩最有意思的课的。

二、创设活动提高兴趣

科学课离不开体验，在科学教科书上有许多的活动设置，目的就是让学生在体验中获得知识。在课堂中让学生体验，学生的兴致都很高。一味地由教师讲述知识，那科学一定是学的有缺陷的，学生也是觉得无味的。对学生来讲“知识来的及，可体验等不及”。在“皮肤的感觉功能”的教学中我问学生盲人是怎么知道人民币的币值的，学生回答有摸大小的，也有个别学生知道人民币上是有盲文的。那你能闭上眼睛通过摸来辨人民币的币值吗？我出示崭新的各种币值的人民币学生兴奋地大叫让我来摸。课堂气氛十分活跃。学生通过观察分析还认识了几个盲文，学生觉得科学课太有意思了，并不是枯燥地讲书本上的知识。

在“组成地壳的岩石”这堂课上。笔者让学生先看一看身边典型的岩石图片，然后笔者提供学生岩石标本小组合作进行观察。再说一说你们组的岩石特征。再想一想不同特征的岩石是怎么形成的，再分一分自己组的岩石类型。最后再猜一猜其他组同学描述的岩石类型。让整堂课学生都在体验中获取知识。把课堂真正还给学生。学生在自主学习与合作学习中获取了知识，让教师成为课堂的组织者、引导者。

因此，从学生实际出发，创造学习科学的良好条件和环境。使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣。使学生的科学素养在体验中在主动的学习过程中得到发展。

三、拍摄视频提高兴趣

我们的科学课堂上有很多的实验操作技能要求学生掌握。如显微镜的使用、托盘天平的使用及化学中的基本操作等。在实验操作注意事项上，教师讲了还讲可学生一操作最后还是错误不断。后来笔者采用让学生自己先看了，然后进行操作，事先笔者告诉学生如果谁操作错误的话会被教师拍摄下来当素材给大家分析纠错。结果这样做之后学生的错误率就低了。效果非常的好。而且同学们如果成为我们上课的素材，学生的学习热情就会高涨。并且课堂生成的问题就地解决，学习效率十分的高。

因此，我们教师可以平时多积累身边的素材，让学生成为我们课堂中的兴趣点。学生更有亲近感，课堂气氛更活跃，印象更深刻学习效率更高。

总之，兴趣点教学在各类教学模式中都是普遍存在的，只是我们平时没有用心去研究总结。它在教学中的作用就像我们生活中的调味品一样，一旦有了它，我们的课堂教学将会充满生机和趣味。当然教学是门无止境的艺术，教学的魅力就是能够吸引学生继续学习，备兴趣点有很多的做法。教师也有很多的功夫要下。如幽默风趣的语言、适当的肢体语言、和谐的师生关系等都会让学生喜欢你的课。而我们的科学课又有着得天独厚的优势即实验和活动，笔者认为科学课一定会是学生最感兴趣的一门功课。

知识和兴趣本来就是相辅相成的，知识培育了兴趣、兴趣创造了知识。霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务，激发了学生的学习兴趣，就会收到了事半功倍的效果。

（作者单位：浙江省温州市鹿城区藤桥中学325000）