多媒体在物理教学中的作用

王丽

河南省商丘市第一中学王丽

生动逼真的音响效果，色彩鲜明的动态视觉，灵活便捷的交互手段构成了计算机辅助教学的鲜明特征。但与其他教学仪器和教具相比较，多媒体的作用，就是辅助处于主导地位的教师以提高课堂教学效益，辅助教师在教学中突破用其他教具或仪器难以突破的难点的一种手段。计算机的辅助教学功能在课堂教学中的具体应用，是各种教具和教学仪器在课堂教学中的补充与提高。本文就谈谈多媒体在中学物理教学中的作用。

1．运用多媒体计算机辅助教学，可以激发学习兴趣，调动学习积极性

运用多媒体计算机辅助教学，把现代教学技术引入课堂，这本身对学生就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣。例如，在“透镜”内容一节中，教材的插图变成多媒体计算机上的动画片（可以运用Power-Point的制作幻灯片功能），集图像、文字、声音、色彩等多种信息形式于一体，通过“透镜”，大胖子“变成”小孩，而小孩也能“变成”大个子，这些过程都活灵活现地表现出来，使学生产生浓厚的兴趣，学生的学习积极性被调动起来。这时，学生的思维处于最佳状态，若进一步引导他们去追根朔源，有关“透镜”的特点就能深刻印在学生的脑海中。

2．运用多媒体计算机辅助教学，可以改善教学手段，突破教学难点

从心理和思维来分析，对于初中学生来说往往是习惯于静态分析，而对于许多“瞬变”的物理现象，一些需要通过抽象思维来解决的概念而感到困惑。因此运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示实验，从而变复杂为简单，化抽象为直观，为突破教学难点提供了新的有效途径。例如，在“透镜”内容一节中，透镜成像作图是难点，它的焦点在哪里？透镜有多大？平常在黑板上画图，以及在实验装置上比划，都难以达到理想效果。然而，笔者用AUTHORWARE事先画好相应的光路图，然后再分成若干部分，并排列好先后顺序。播放时，根据需要可以进行一部分或几部分播放，并且时间可以随意控制。因此我们通过多媒体计算机，把物体上反射光线通过透镜这个瞬变的物理过程，以慢镜头的形式，用静态形式进行阶段性分析、观察和研究，学生就容易理解，这种既可表现宏观又可表现微观的方式，非常有利于引导学生认识物理现象和物理规律。

3．运用多媒体计算机辅助教学，信息容量大，可以提高教学效率

多媒体计算机辅助教学可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，打破时空限制，进一步提高学生多种感官的最大潜能，从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程。所以尽管课堂上教师提供的信息容量较大，学生也能充分愉快地接受。例如，在“透镜”内容一节中，用粗细适当的红线表示物体的反射光线，用激光声伴随着光线延伸，图画上或者附近加上必要的文字说明。学生经过图、文、声、色的共同刺激，各种感官都处于最佳状态。另外也节省了平时课堂上仪器搬来搬去的麻烦，从而使教学结构更合理，使学生在娱乐中“消化”了关于“透镜”的知识，提高了教学效率。

总之，我们要正确认识多媒体在物理课堂教学中的地位和作用。在课件的制作和应用中应遵循一定的原则，从而更好地发挥多媒体在物理教学中的辅助教学功能，进一步提高中学物理的课堂教学效率。