高考现代文阅读指导

李其明

高考现代文阅读包括文学类文本阅读、论述类文本阅读和实用类文本阅读。2011《考试说明》要求考生能阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。高考中现代文的考查，可以检验出一个学生的阅读鉴赏能力，现代文阅读也是教与学中的一个难点，高考中历来得分较低，但是现代文阅读也是有章可循，有法可依的，对于高考现代文的阅读我认为可以从以下几个方面予以指导。

要有一定的知识储备

凡事预则立，不预则废。现代文阅读首先要有一定基础知识储备，现代文的基础知识储备体现在掌握现代文的表达技巧。现代文的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧和语言技巧等。

表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

描写主要有白描、细节描写、正面描写、侧面描写、点面结合、多角度描写（动静，远近，古今、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，视觉、听觉、味觉与触觉）等。

抒情主要有直接抒情和间接抒情。其中，间接抒情有借景抒情（融情于景、触景生情、情景交融），托物言志，即事感怀，怀古伤今等。

2．修辞手法主要有描绘类修辞手法（比喻、夸张、比拟、接代）等。

比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物代此物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

结构类修辞手（对偶、排比、反复）等。对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。

表达类修辞手法（反问、设问、夸张、引用）等。设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。

引用：①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富文章的内容；②引用诗词：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。③引用名言：使文章更具有说服力。

3．表现手法主要有人称的运用、叙述、联想想象、虚实结合、动静结合、对比、烘托、渲染、以小见大等。

人称运用主要有：第一人称，第二人称，第三人称。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由

叙述包括：顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满

虚实结合可以丰富意境,为读者提供广阔的审美空间,充实的审美情趣,相反相成,形成对比突出中心。动静结合可以使文章变得有灵气,有变化,有活力,有节奏。

要明确考察内容，做到有的放矢

所谓“知己知彼，百战不殆”，现代文阅读我们首先应明白高考考察的内容，这样我们才能做到心中有数，才能事先做好准备，在做题的时候才能得心应手。现代文在2011年高考中主要考察以下几个方面：

1．分析作品结构，概括作品的主题。

我们在做现代文阅读的时候应该首先阅读文章后的问题，从问题中去发现一些可以帮助我们阅读的信息，然后带着问题去阅读文章(阅读时要注意圈点勾画),从大处整体上去把握文章的结构。把握住了文章的结构和作者的思路，再解答其他问题就要简单的多了，考察结构主要考察：

开头的作用，在现代文中开头在结构上主要有引起下文,开门见山，点名主题,总领下文，欲扬先抑形成对比给读者留下更深刻的印象,铺垫,伏笔,渲染氛围,设置悬念引人入胜等作用。结尾在结构上主要有呼应开头,首尾呼应，总结全文,升华主题卒章显志等作用。中间段落作用在结构上主要的作用一般是承上启下。

在解题时应结合着文章的内容来回答，答题的形式一般为：内容+结构。如2010年全国卷2《大河家》中的第14题是这样的：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？答案是：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。此题的设计意图就是考察学生分析作品结构，注意作品的整体构思，贯穿的线索，以及各个部分和各个方面之间的关系和安排。在答题时要兼顾结构和内容。

2．鉴赏重要句子。

鉴赏文章中重要的句子，主要是鉴赏句子的表达技巧，鉴赏句子在本文中的特殊含义，鉴赏句子应联系上下文不应该脱离文本来解释句子含义，答案一般情况就在要鉴赏的句子附近。鉴赏句子首先，要体会句子中的重要词语，比如一些关联词，表范围的副语，一些具有特殊意义的名词。其次，还要注意掌握句子在文中结构上的作用。一般答题思路为:本处作者采用了什么样的修辞手法和什么样的表现手法写出了什么.表达了作者什么样的思想感情.在语言上怎么样(生动形象富有韵味和地方特色)。2010年重庆卷《在春天里观察两只鸟》中的第14题是这样的：“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话在文中的含义是什么？答案是这样的：表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。理解句子的含义应联系上下文，抓住句子中的关键词语“整个春天”是什么意思？“仰着脸”是什么意思？考生根据上下文很容易就能归纳出来。“仰着脸”是对两只鸟充满了赞美、敬仰之情。作者的这种思想感情不是突然产生的，而是贯穿整个春天的。本体主要考查考生理解文中重要句子含义的能力。

3．另外就是鉴赏段落的表达特色，一般答题思路:

A、选取了什么样的富有代表性的事物。

B、采用了什么样的修辞方式,作用是什么。

C、采用了什么样的表现手法,作用是什么。

D、语言上怎么样。

如2010年江苏卷《溜索》中的第11题是这样的：文中划线部分描写了峡谷的险峻气势，请分析其表达特色。答案是这样的：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、和内心感受多方面描写，使人如临其境。“表现特色”就是“表达技巧”“艺术特色”。所给语句主要是从感觉的角度写峡谷之险的。如：“亮亮而来”写水不写其汹涌，而是从视觉的方面来写。再有，“一派森气”“蓦的心中一颤，再不敢向下看”均是感觉出其险。“深远似涓涓细流”采用了比喻。本体主要考察对艺术特色和表达技巧的理解分析能力。

4、对穿插性材料的作用的考察

从文章构思的角度看，文章在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，这种非主题材料我们称之为穿插性材料。就其类型而言，或是古今中外名人成功事例，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其作用而言，或构成参照对比突出主题，或为中心作者观点服务,增强说服力，或引出下文内容和议论，或铺垫衬托，或营造气氛表现风格，或渲染感情，丰富内涵，各尽其妙。如2006年江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》中的第15题是这样的：作者在描绘“烟雨牛鹭图”后又写了时装设计师、诗人、画家的感受，这在文中有什么作用？答案是：从不同角度揭示出“牛鹭图”蕴含的美，为作者抒情、议论作铺垫。本题主要考查穿插性材料在文中的作用。

5、探究

新课程改革后强调学生对作品进行个性化的阅读和创造性的解读，2011年江苏考试（说明）中明确提出对于探究题学生要提出自己的意见，立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。所以好的探究题的答案应该是多元的多层次的，应该是建立在对文本思考基础之上的学生结合自己的人生阅历的独立思考和见解。

三、现代文阅读答题时注意事项

1、现代文阅读在高考中属于主观题，文面好坏对于分值也有较大的影响，所以注意文面。

2、答题要有层次,语句要通顺。

3、答题要全面。

4、尽量用文中的话回答。

5、注意分值提示。

6、在答题的时候要按部就班，但不要对于老师讲过的知识生搬硬套，要活学活用。