通过艺术教育提高幼儿素质于丹

于丹

于丹

人的素质多种多样，包括身体、心理、科学文化、思想道德、个性、创造性……素质教育就是促进人的全面发展的教育。一般来说，婴幼儿的发展分六部分。一是身体发展：能照顾并爱护自己的身体，身体发展匀称，并乐于运动。二是认识的发展：发展感觉、注意、记忆、想象能力，发展思维能力，获得与积累事实，建构知识。三是社会性的发展：发展社会所期望要求的行为与态度，如友爱、合作、帮助别人，爱劳动、爱护环境、活泼开朗；发展内在的行为控制能力。四是情感的发展：发展积极的自我概念，自尊、自信；以恰当方式接受与表达情感，发展独立性。五是语言的发展：发展理解语言和交流语言的能力，通过口语表达自己的要求、想法和情感。六是审美的发展：发展感知的觉察力、想象力，发展绘画、手工、音乐、故事、诗歌等多种形式的表达能力。这些部分各有侧重，互有联系，构成有机的统一体。其中审美的发展能力促进各部分的和谐发展并奠定基础。

在幼儿教育中，审美的发展主要是通过艺术教育，即美术与音乐教学活动来实现的。艺术教育是审美教育的主要内容和手段。审美教育主要借助各种艺术，如绘画、剪纸、泥工、歌曲、舞蹈等形式为施教工具，通过艺术教育达到目的。

在传统的幼儿美术、音乐教学中，教师比较重视让幼儿学习专门的知识和技能，而幼儿在艺术活动中的情绪情感体验、兴趣、观察力、创造性、想象力等的培养及个性素质的形成往往被淡化或搁置。在教学实践中以教师的主导替代幼儿的主动，忽视幼儿的主体地位，没有更多地为幼儿提供主动体验、自主探索的机会，抑制了幼儿的主动性与创造性。针对以上情况，结合自己的实践经验，本文拟就通过艺术教育提高幼儿素质谈几点浅见。

1发展幼儿的感官和观察力，逐步培养幼儿感受美的能力和进一步探索美的欲望艺术来源于生活，首先来源于感性上的认识。因此在艺术教育中，教师应通过各种活动为幼儿创造运用各种感官去接触外界事物的机会，鼓励幼儿多看、多听、多摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富幼儿生活、增长知识、丰富表象的目的，为他们进行艺术表现、欣赏、体验、创造提供信息资源。

同时，在艺术教育中，还应注意引导启发和培养幼儿的审美意识。在艺术活动中，被感知的形象应能体现事物的本质，让幼儿依靠直觉就能把握事物的基本特征。教师对幼儿在艺术活动中表现出来的审美直觉和审美本能要加以肯定，并有意识地加以引导，使幼儿由无意识的显现发展为艺术表现，逐步培养幼儿感受美的能力，激发他们探索美的欲望。

2要艺术教育中注重幼儿的情绪情感体验，满足幼儿自我表现的需要音乐、美术对幼儿而言，首先是一种生物表现的方式，是一种游戏。在艺术活动中，幼儿将自己以往的经历和生活体验重新组合，并赋予新意义，以表达其所见、所闻、所想、所感。因此在艺术教育中，要用直观的艺术形象去打动幼儿的心灵，唤起幼儿内心的感受，引导丰富幼儿的情绪情感体验，促进幼儿其他有关的心理成份的协调发展。同时，幼儿通过绘画、唱歌、舞蹈、手工等活动形式，充分表达自己对周围事物的认识，渲泄内心的情绪情感，满足自我表现的欲望和需要。

3艺术教育以培养幼儿的创造性和想象力为核心传统的艺术教育注重技能的训练和知识的灌输，忽视了创造思维的培养。培养出来的幼儿思维单一，只会求同，不会求异，不敢创新，这不仅压抑了幼儿的创造性，还会使幼儿形成依附性格。因此在艺术教育中，教师在给幼儿传授必要的艺术技能的基础上，要鼓励幼儿的奇思妙想，充分发挥想象，让幼儿创造出与众不同的，构思新颖独特的作品。

4要注重幼儿个性品质的培养通过艺术教育，幼儿的个性品质可以得到较好的发展。所以，我们首先要重视培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性品质。在艺术教育活动中，要鼓励幼儿独立构思，自由创编，尽量与别人不同。应允许幼儿与众不同的表现风格，多肯定、多认同幼儿的活动过程和作品，逐渐培养起幼儿探索、独立、自信的个性品格。其次，要注重培养幼儿的合作精神。教师要充分利用艺术教育的优势，我为幼儿提供集体创编的机会，如全班幼儿共同创编舞蹈、歌曲，共同完成一幅美术作品，使幼儿体会到集体的力量、合作的东趣，共同体验成功的喜悦，从而乐于合作、善于合作。再次，要培养幼儿克服困难，坚韧不拔、坚持到底的意志品质。教师要充分利用艺术教育活动对幼儿的吸引力，强化幼儿在动脑筋，想办法、克服困难后取得成功的喜悦情绪和内心的体验，使幼儿逐渐形成不畏困难、坚韧不拔，坚持到底的行为习惯，并最终内化为个性品质。

5要客观、公正、公平评价幼儿的艺术活动，让幼儿树立正确的自我意识，培养幼儿的自信心在艺术教育活动中，评价是一个很重要的环节。首先教师要转变观念，不要用培养专业人才的眼光看待幼儿，应从不同的角度，以每位幼儿原有的水平为基础进行比较，多表扬少批评，让幼儿逐渐形成正确公平的自我意识，培养幼儿的自信心。艺术教育是素质教育的重要组成部分。通过艺术教育，不仅可以培养幼儿感受美、理解美、表现美、创造美的能力，而且能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进幼儿本身各种因素的平衡和协调，从而提高幼儿的整体素质，实现其个性的全面和谐发展。

作者单位：河北省青县木门店学区崇仙中心幼儿园