用爱心唤真情

徐瑜

山东省青岛西海岸新区第四初级中学266400

时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，有惊无险地过了三个月了。望着这些熟悉的面庞，风风雨雨逐一闪过脑海，在暑假里就祈祷自己不要与这帮孩子有任何联系，因为这届孩子在四中史上太出名了，太难缠了，但是开学初听到自己恰恰被箭射中了，居然是这一届学生的班主任，我脑海中掠过很多可怕的画面，有太大的压力，太多的不知所措。但好在，我调整心态，我要用我自己母爱之心去唤醒这帮孩子的真诚，我不敢说我有多高的境界，但我干班主任就是这样一直努力地做着。

在我的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，在管理中学习，在学习中成长。对我们每一位班主任来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！我深感责任之大。65个纯真的孩子，他们很多问题需要老师，我是他们的班主任，是他们在学校的亲人，带着这份责任，我开始了我的312班班主任的工作。开学第一天我就和全班65名学生每人谈过一次话，哪怕是三言两语，我要从他们的只言片语中了解到他们的性情，要让他们从我的话语中感受到浓浓的爱意。在开学初的那个周，可以说是我一生都难以忘记的，和他们斗智斗勇，想尽一切办法让他们信任我，让他们热爱这个班级，热爱他们的老师，那时我感觉自己真得要从头开始，以前的经验在这帮孩子面前似乎不起任何作用。在开学第一天我就召开了一个主题班会“永远的312”，让这帮孩子感受到在312班学习生活是一生难忘的，以后想起初三生活是温馨、幸福的，这次班会对孩子们触动很大。通过和孩子们三个月的相处，发现他们各有各的特点，但有一点值得我欣慰，他们都是很善良的，很值得我去管。

我用自己的爱心唤起他们的真情。在班级管理中，我对尖子生、中等学生和后进生，采取了不同的方法，也收到了意想不到的效果。

一、慈爱后进生

我一直认为，在班级管理中“严”中要有“爱”，要把自己的“爱”熔融到“严”中，只有爱学生，才会爱事业，特别是对后进生我倾注了更多的爱，他们的进步是对自己最好的回报。后进生转化是一大难题，但搞好后进生的转化对于一个班级的稳定至关重要，后进生更需要自由和自主，因此我从不歧视他们。开学初，通过摸底发现我班有不少问题学生，男生有，女生也大有人在。我先找班级个别后进生谈心，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正地做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。然后鼓励他们继续努力，并告诉他们在我面前就是一张白纸，我期待着他们的进步。我还不断创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

我班的梁姓同学和马姓同学就是在和我的不断冲突中成长着、变化着。当然他们时有反复，需要不断地关注他们，在他们身上倾注了大部分精力，但他们现在正向着良性方向发展。我相信后进生，也让他们自主地参与班级管理，这样有利于培养他们的能力，也有利于增强他们的信心，更有利于班级的稳定和管理。

二、严爱优等生

优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。这些同学大多都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的优等生。

开学第一周我就对他们说了我的原则，对待他们这些优等生我的要求比其他学生更严格。但由于优等生在同学、老师、家长较高期望值氛围中，压抑感强，更重要的优生和其他学生一样处于心理、生理逐渐走向成熟的过程，这一过程中无疑存在热情，期望，迷茫，焦虑各种心理因素，所以我除了关注优等生成绩的同时，对他们进行心理教育，时刻关注他们思想的变化，不时地找他们谈心，了解他们的想法，不时地进行疏导，真正走进他们的心里。这个谈话有时中午吃饭时和他们聊天，聊学习，聊生活，聊爸爸妈妈，也聊他们喜欢的节目，让他们真正感受到老师的爱，让他们在我面前可以敞开心扉，无拘无束。

三、博爱中等生

中等生是成绩变数的一大原因，但由于他们平时并不突出，又很少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视而成绩浮沉，这是一个班中最容易忽视的群体。他们有比较稳定的心理状态，他们既不能像优等生那样有他们的优越感，也不像后进生那样“引人注目”，希望得到所有老师的重视，但又不能引起老师的注意。所以我尽量多发现他们存在的问题，然后利用课余时间多跟他们谈心，给他们指出不足，在学法上不断地指导他们，尽可能多地鼓励他们，让他们往上冲，一旦发现问题立刻了解、谈话，避免他们加入后进生的队伍。通过和家长的沟通了解到个别学生因为拖拉，做作业会做到很晚，我就想尽一切办法帮他们。

除了让几个做作业快的同学在全班公布他们各科作业时间以及最终完成时间，然后逐一帮助一部分学生规划每一科作业时间，告诫他们按规定来，经过一段时间的努力，不少学生尝到了提前做完作业的好处，有些中等生上升空间是很大的。

只有对学生付出真正的的爱，才会达到真正的教育教育。我爱我的学生，对他们诚心诚意的“关注”，对他们我奉献了真情。热爱学生，从“心”开始。