论少儿舞蹈的价值取向

闫安

闫安（天津体育学院天津301600）

摘要：少年儿童的舞蹈教育是我国进行素质化教育的一个重要内容,它可以很好的促进学前儿童的身心健康的发展,还可以使得学前儿童的艺术表现力和感染力都有一个很好的提升。而在进行学前儿童的舞蹈教育的时候,应该要遵循教育的价值取向,要以儿童为本,让学前儿童真正的喜欢上学前儿童舞蹈教育。

关键词：少儿舞蹈；天性；创作；价值

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）07-183-01

1.什么是少儿舞蹈

少儿舞蹈泛指由儿童表演的或表现儿童生活的舞蹈。是对儿童进行德、智、体、美教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是儿童舞蹈的一个主要的艺术特点。

2.少儿舞蹈创作

童心、童趣是少儿舞蹈创作的两大要素。少儿舞蹈的创作者大多是成人,这也无可避免使少儿舞蹈创作出现技巧化与成人化问题。儿童本体决定了少儿舞蹈编导必须进行社会角色“转换”，学会用孩子的视角看待事物，触摸世界，抒发内心感受，以达到较为真切、生动地再现儿童五彩斑谰、绚丽多姿的童话世界。反映童真稚趣是少儿舞蹈创作选材必须考虑的第一因素;其次，我们的祖国地域辽阔，一方水土养育一方人，工作生活在祖国最年轻、最具生机和活力的省会城市，长期和孩子们教与学的过程，感受了特区改革开放十余年的巨变和辉煌成就，有必要借助少儿舞蹈这一形式来反映特区的改革开放，展现特区儿童的精神风貌，表达自己对这一片热土的关爱，所以选择具有浓郁地方特色的题材，也是少儿舞蹈创作选材不可忽略的重要因素。

3.少儿舞蹈创作的价值取向

3.1注重童心童趣的塑造

儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，“游乐性”应当是儿童舞蹈的一个主要的艺术特点。少儿在学习以外的时间，玩耍和游戏也是不可缺少的活动。因此，儿童舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。所以，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些儿童们的游戏生活内容。

3.2注重形象性

童心纯真，富于幻想。唐代刘长卿有诗句云：“心镜万象生”；即人的思维与感情皆附丽于大千世界、万象自然；而生存游戏于这万象自然中天真无邪的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力和创造力。

只有努力把握儿童认识客观世界和反映客观世界的特点，洞悉儿童微妙的心灵内涵，儿童舞蹈创作者便会得到无竭的启示，便会从在成人看来无足为奇的事物中，产生出无穷的情趣和丰富的想象，并从中捕捉到能用舞蹈形式来表达儿童情趣的舞蹈形象来。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

3.3体现趣味性

3.3.1选材要体现趣味性

自然天成的童趣显得自然，作为一种艺术品格是指真纯、质朴清新。舞蹈作品的自然气质，首先取决于精心的选材。不同的年龄段的儿童，少儿舞蹈网，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择儿童舞蹈的题材，有了极为宽广的余地。

儿童现实的生活，儿童所感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童话世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。例如：儿童童话歌舞《大森林的音乐会》就属于综合性的作品，它深受孩子们的喜爱，时而歌，时而舞，时而对话，生动表演。而随着儿童舞蹈题材的扩展，舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。

因此，儿童舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈（情绪舞）和叙事性舞蹈（情节舞）外，少儿舞蹈培训，还应当多提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁，这样就能使我们的儿童舞蹈能够更加丰富多彩，更加绚丽多姿。

3.3.2动作形态要体现趣味性

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可以通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。

所谓儿童情趣就是符合儿童年龄，生理特点，体现儿童情感，激发其想象力，观察力，能为儿童心领神会绕有兴趣的事和物，如何寻求儿童情趣呢？这就是常说的编舞者的“童心”，即儿童的心理特点方式去表现，用儿童的眼睛去观察、认识，反映客观世界。从儿童生活中去发现那蕴藏着富有情趣的事和物，进行独特巧妙的构思，创造令孩子们神往的意境和生动的艺术形式，给儿童以美的享受和无穷的乐趣，浓郁的儿童情趣，最终使作品具有艺术生命力。

4.总结

为了祖国的未来、希望、明天——孩子。美国舞蹈大师特德?肖恩说：“舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养，熏陶和锻炼。人们新的需求和社会新的实践，以前所未有的广度和深度开启着人们的心智，为提高民族文化素质，弘扬民族文化是每个从事舞蹈事业工作者义不容辞的责任”新时代儿童的自我意识增强趋向复杂、成熟。知识丰富了，审美需求不断地变异拓宽，对此少儿舞蹈工作教育者必须更新自身的生活库存，去表现绚丽多彩的儿童生活，对舞蹈新意识，新观念的出现，创作者需要拓宽视野，拓宽知识面，提高自身文化素养，提高精神境界，不断探索追求，为了祖国的明天，使孩子们得到全面的教育，使他们的身心、情感在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。

参考文献：

[1]陈苗;少儿舞蹈创作研究初谈[J];黄河之声;2015年02期.

[2]覃天伟;少儿舞蹈创作和教学存在的问题及对策[J];大舞台;2012年04期.

[3]袁禾著;中国舞蹈[J];上海外语教育出版社;1999年.

[4]唐满城、李正一、黄嘉敏；中国古典舞身韵[J];北京舞蹈学院.