模具专业顶岗实习学生职业道德培养的研究

陈伟

湖北城市职业学校湖北黄石435004

摘要：模具专业顶岗实习的职业道德教育是一个系统工程，学生通过模具专业顶岗实习，不仅独立工作能力和实践动手能力得到提高，更重要的是让他们深入企业，树立安全意识、纪律意识、机遇意识、锻炼意识、合作意识和形象意识，从而提高他们的就业竞争力。

关键词：模具专业模具专业顶岗实习职业道德培养

一、研究背景及其意义

随着改革的不断深入，在模具专业顶岗实习中，对学生的职业道德水平提出了更高要求。加强学生的职业道德培养，不仅具有理论性和实践性的统一，同时也强化了职业道德的感染性。针对模具专业顶岗实习中职业道德教育问题提出对策建议，有助于实习生提高自我教育水平，有助于学校有效发挥监督管理作用，有助于企业发现模具专业顶岗实习中职业道德教育的不足之处，建立健全职业道德教育体系。

二、模具专业顶岗学生职业道德培养问题与分析

1.问题：学生自我管理意识不强。

多年的企业走访，不难发现实习生职业道德自我教育存在的问题：缺乏自我教育意识。很多实习学生认为不违反企业的纪律就行，犯点小错无碍大局，没有必要小题大做。在自我监督的过程中，有的实习生迟到早退、违反生产条例和违反操作规程而未受到惩罚，抱着侥幸心理“跟风”。同时他们也存在着职业道德自我约束力不强，自控能力较差，不能严于律己等问题，一部分同学在工作中缺乏吃苦耐劳精神，人际沟通能力和团队协作能力较差，常常以自我为中心。还有一部分学生工作散漫，纪律意识不强，企业方难以管理。

2.问题分析：三大因素影响实习生自我管理意识。

（1）学生心理因素对职业道德教育的影响。自卑心理与自尊心交织在一起，致使叛逆心和反抗性强烈。很多中职学生有自卑心理，对批评和惩罚有着强烈的抵触，同时又具有强烈的自尊心，渴望被关注、被认可。自卑情绪和强烈自尊心使学生变成一个矛盾个体，在模具专业顶岗实习中用过激的行为方式去逃避自己可能受到的挫折。一方面，中职生存在与人交往的强烈欲望，他们期待良好的人际关系，找寻归属感；另一方面，在与同伴群体人员交流的同时，其心理发展也有闭锁性的一面，他们开始建立自己的独立空间，对不熟悉的人不轻易交往，变得沉默寡言。但是，在模具专业顶岗实习过程中，面对不熟悉的师傅和企业工作人员很常见，如果缺乏良好的人际交往和沟通能力，工作是很难进展下去的，并且职业道德中要求的团队协作精神也大打折扣。

心理发育不够成熟，辨别是非的能力较差，挫折适应能力不强。中职实习生由于初入职场，还没有完全形成正确的是非观，辨别是非的能力较差，而模仿能力较强。这个时候一些负面事件（比如私拿公物，中饱私囊等）可能导向使职业观、道德观不够成熟的实习生抵挡不住诱惑，纷纷效仿，导致职业道德的后退。在模具专业顶岗实习期间，实习生所面临的挫折和困难是来自很多方面的，有学习方面的、有人际关系方面的和有来自工作方面的等等，由于实习生的心理发育不够成熟，致使他们不能积极主动调整心态去面对挫折和困难，从而导致道德障碍并在工作中产生不良情绪。

（2）家庭因素对职业道德教育的影响。家长文化程度的高低直接影响学生职业道德的水平，家长文化程度较高，有正确的人生观、价值观和较高的教育，这样才会强化家庭对学生职业道德教育效果，使子女的职业道德符合社会和企业的标准。

家长对待职业的态度。部分家长对子女的知识水平和智力发展的重视远远超过了对职业道德的重视，这就导致了学生在接受学校教育和模具专业顶岗实习的过程中，更注重职业技能的培养，而忽视职业道德的养成。

家长的不当行为对子女职业道德行为养成造成不良影响。家长自身不良的职业道德行为，如公物私用、工作期间迟到早退，甚至贪赃枉法，不仅为子女起到了坏的榜样，而且影响了子女职业道德判断和选择。

（3）社会环境因素对职业道德教育的影响。随着科技的不断发展，大众传媒充斥了社会的每个角落，带来了很多信息以主流职业道德思想相差甚远，甚至完全背离，严重影响了实习生正确职业道德观的形成和发展。物质文明的快速发展和精神文明建设的滞后，使人们职业道德责任失落，职业道德思想混乱，形形色色的价值观导致了初入社会的实习生职业道德的混乱和职业道德信念的不稳定。

三、模具专业顶岗实习学生职业道德培养的对策与建议

1.实习生本人要积极开展自我教育。

每个实习生都希望进步，都希望通过模具专业顶岗实习环节提升自己的职业道德水平，要做到这一点，要正确认识自我。要以工作职责为镜子，对照行业职业道德看自己是否做得规范；要以实践为镜子，在实际工作中强化职业道德；要以同事为镜子，与职业道德先进的同事比较，需找差距，激励自己向先进看齐。

“吾日三省吾身”，对照职业道德要求、对照岗位职责要求，要开辟新的学习方式。要学习师傅的技术技能，要学习师傅良好的职业道德行为，更要向职业道德先进人物学习，在学习先进的过程中，要摆脱个人局限，形成取长补短、择善而行的自我学习的能力。要反思自己在实习过程中思想和言行，检查自己的职业道德哪些符合要求，哪些还需进一步努力，经常总结，不断改正，逐步提高自我反思能力，使自己的职业道德丰富和完善起来。

2.学校应当有效发挥管理作用。

模具专业顶岗实习前学生的心态是复杂的：一方面对实习生活充满了向往和憧憬；另一方面，对即将从事的岗位具体情况不甚了解。这就要求学校在学生模具专业顶岗实习工作上做足准备，帮助实习生提高和充实自己，以适应企业的需求。学校可以组织实习指导教师和企业相关人员，通过召开座谈会和专题报告会等形式，对实习生进行正确的世界观、人生观、道德观、价值观教育；教育学生如何和企业实习指导师傅进行沟通交流，树立团队意识，建立良好的人际关系；教育学生要树立敬业精神和吃苦精神，在工作中不断锻炼自己的意志和品质，提高和充实自己，以尽快适应模具专业顶岗实习的需要。

实习指导教师要从校内选择经验丰富、责任心强和心理素质高的老师担任，并做好合理可行的实习计划，要按照实习计划要求针对实习企业不同情况、不同区域、不同实习岗位，做好实习指导工作。实习主管领导也要重点的、有针对性地走访企业，通过与企业管理人员接触，了解实习生的情况，对实习生职业道德教育提出意见和建议，以提高企业的教育效率。

3.企业应当充分承担教育职责。

首先，要营造良好的职业道德文化氛围，为员工提供美好、舒适、安全、文明的生产和生活环境，增强实习生的内聚力，培养其爱岗敬业精神。

其次，要营造良好精神文化氛围，抓教育，通过讲厂史、唱厂歌等形式，进行主人翁意识的培养。利用好宣传栏、广播，创造一种良好氛围。

再次，要营造良好制度文化氛围，无规矩不成方圆，制度文化对实习生来说，既有强制性和约束性，同时也具有号召性和感染力。

对实习生进行职业道德教育，必须体现时代精神，从实际出发，不断更新和充实职业道德教育内容，增强针对性和时效性。在内容上要突出实习生创新意识教育和竞争、协作意识教育。

如果没有健全的职业道德教育监督机制，职业道德教育可能会停留在口头上的说教，很难付之于行动。只有建立健全的职业道德教育监督机制，通过监督，才能使实习生形成自觉的职业道德实践。通过建立健全的职业道德教育监督机制，形成无处不在的监督网络，使职业道德教育深入人心，实习生的职业道德水平才能不断提高。

四、结语

模具专业顶岗实习的职业道德教育是一个系统工程，学生通过模具专业顶岗实习，不仅独立工作能力和实践动手能力得到提高，更重要的是让他们深入企业，树立安全意识、纪律意识、机遇意识、锻炼意识、合作意识和形象意识，从而提高他们的就业竞争力。这一过程需要学校、企业和实习学生共同努力才能完成。

参考文献

[1]郭秀梅中等职业学校学生的职业道德教育对策研究[J].河北师范大学，2008，11。

[2]王树霄中职学校模具专业顶岗实习中职业道德教育问题研究[J].河北师范大学，2011，3。