初中历史教学环节学生学习兴趣的培养方案研究

(整期优先)网络出版时间:2018-10-20
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初中历史教学环节学生学习兴趣的培养方案研究

徐丽

长沙麓山国际实验学校湖南长沙410006

【摘要】历史是一门研究人类社会发展史的学科,学生通过历史课堂学习,不仅可了解、认识到人类社会的发展过程,还可培养学生正确的价值观,以更好地适应人类社会的发展,并学会思考、解决日常生活中遇到的问题、挫折等,培养学生成为人格健全的人。可见,初中历史教学对学生的成长发展有着重要意义。为此,本文对如何在教学环节中培养学生的学习兴趣展开谈论。

【关键词】初中历史;教学环节;学生学习兴趣

初中历史是学生接受历史教育的开始,是学生学习生涯中重要的课程,对学生日后成长有着重要引导作用。随着我国教育事业发展,在教学环节中越来越重视对学生学习兴趣的培养,以使学生学会自动思考、学习,利于培养学生学习兴趣、积极性[1]。本文试探析当前初中历史教学环节现状,根据其存在问题进行深入思考、分析,提出教学环节中可培养学生学习兴趣的方案。

一、初中历史教学环节的现状问题

笔者通过对自身教学反思、及总结其他同行在教学环节中存在问题,发现当前初中历史教学环节普遍存在现象:①在备课环节,教师对课程内容重点难点问题寻找的教学素材内容过于单调,仅局限、停留在课本知识点上,缺乏知识点的拓宽、深入理解,使得教学质量效果并未收到预想中的效果;未能合理安排课程相关内容,如教学目标,还缺乏系统性、计划性教案准备。②在上课环节中,欠缺对学生知识能力掌握水平了解,未能与学生日常生活实际相结合,在施教过程中未能充分利用初中历史学科特点、学生心理特征,以调动其在课堂上的积极性。此外,在鼓励学生参与教学环节中,因缺乏实际性学习、培训,使得学生参与课程仅停留在提问环节,其深入思考、探索能力较差,与教师课程设计、小组合作模式及教学引导有极大关系。③对布置作业、辅导的教学环节缺乏重视,作业内容、形式缺乏开放性思维,个别辅导未能体现因材施教原则。可见,初中历史教学环节中存在问题,对学生学习兴趣有着重要影响,本文从这几个角度出发,通过提高教学各环节质量,以调动学生的学习兴趣。

二、初中历史教学环节中培养学生学习兴趣的方案

(一)吸引式备课引入,以激发学生学习欲望

备课环节是教学环节中重要部分,有效、良好的备课更是高教学质量的前提[2]。另外,针对初中历史课程而言,学生刚开始接触历史教育,对历史学科认识较为欠缺。为此,更需要多花心思在备课环节中,而关于初中历史课程,何种教学形式更能吸引学生学习兴趣,与合理有效备课有重要影响。笔者认为,可根据历史学科的故事性特点出发,通过历史故事形式引导学生进入课程内容,如学习《三国鼎立》中,教师可从“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“东风借箭”、“出师表”等内容引入,在学生现有知识的水平上,进一步学习历史教学中的重点内容,如政权成败的影响因素、人才选拔等问题,使学生对人类社会发展、品质培养等内容有一定认识、了解。此外,在历史故事引入上,可通过相关资料拓展阅读、影像纪录片等形式,使学生对所学知识内容有深刻感受,在一定程度上可培养学生初中历史学习兴趣。

(二)有效性小组合作学习,以调动学生主动学习积极性

上课环节是教学工作开展的主要阵地,更是教学的中心环节[3]。新课改提倡在教学中提高学生的参与度,改变教师在课堂中占主导地位的传统教学模式,使学生从被动知识接受者转变成主动学习者,以培养学生学习兴趣。笔者认为在课堂小组合成学习模式中,应根据班级学生人数情况、课程难度及问题类型等合理控制小组成员人数,以使每组、每位学生都参与到教学课堂中来,并合理设计谈论、思考时间,还规范小组分工,促使小组合作学习良好开展,及提高课堂学习的趣味性。如学习《鸦片战争》中,教师给学生设计3个问题,如“鸦片战争在中国历史发展进程中的意义?为什么?怎么体现?”由小组成员各自讨论交流,并进行补充,最后由组长发言,还可通过小组成员形式布置课后作业,不仅增强学生之间相互交流,还利于课程内容开展,以最大限度调动学生的学习积极性、主动性,可有效地提高教学质量水平。

(三)多形式作业布置、针对性辅导,可积极引导学生对学习的兴趣

作业不仅是巩固学生所学知识的一种手段,更是检验教师教学效果的一种方式。为此,应重视作业布置环节,通过多形式作业布置,不仅培养学生发散性思维,还可激发学生自主性学习的欲望,利于学生学习兴趣培养。如学习《长征》中,可在合作学习小组模式式下,开展手抄报、小品等形式,加深学生对长征精神的认识、体会,可培养学生爱国情怀,感恩日常生活的点滴。另外,还针对性对个别学生进行辅导,根据学生具体情况出发,积极引导学生对初中历史课程的学习兴趣,还可拉近学生与教师之间的距离,良好的师生关系可助于学生对该门学科的学习兴趣。

本文在初中历史教学环节中,通过对教学环节现状问题进行分析,并根据各环节的要求、及影响学生学习兴趣的因素进行研究,提出教学环节中培养学生学习兴趣的方案,不仅可提高学生学习兴趣,还可提高整体教学质量水平。

参考文献:

[1]冯生国.浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育科学:全文版.2016(12):00063-00063.

[2]赵彦喜.初中历史教学中学生学习兴趣有效培养的策略研究[J].考试周刊.2016(80):133-133.

[3]吕学智.浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].考试周刊.2017(69):133-133.

【作者简介】徐丽(1985-9-),女,籍贯:湖南邵阳,研究方向:历史学。